师：同学们，今天我们将继续游览文旅乐园，第一个站点是诗词天地。古诗词是咱们中国传统文化中的瑰宝，其中真挚动人的情感、丰富别致的想象以及精炼的语言，无不彰显着古人的智慧。本学期我们也学习了一些优美的诗词，谁愿意来背一背呢？
生：宿建德江，唐·孟浩然。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
生：浪淘沙·其一，唐·刘禹锡。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
师：从大家动人的朗诵中，老师深刻地感受到了大家对古诗词的热爱。学习古诗词最重要的就是理解诗意，本单元中，同学们学会了哪些好方法呢？你们看，导游小张给我们介绍了一个好方法，我们一起来读一读。
生：读古诗词的时候，遇到不理解的字词，可以借助注释理解。
师：对，借助注释理解。你们看，《江南春》旁边就有注释。比如我们不理解“水村山郭酒旗风”中的“山郭”，就可以看看注释。注释的意思是“山城、山村”，你看，一下子就明白了吧。那除了借助注释去理解不理解的字词，你们还有什么别的方法吗？
生：我用查字典的方法理解了“天涯”，它是指很远的地方。
生：我用逐字理解的方法理解了“莺啼”，它是指黄莺啼叫。
师：当然，除了同学们所说的三种方法以外，其实还有很多别的方法，比如根据部首猜字义、联系上下文理解等等。那还有没有其他的好方法呢？小张又来给我们提建议了，我们一起来读一读。
生：有画面感的诗句，可以通过想象来体会。如读到“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”时，我的脑海中浮现出了江南春天的美丽景象。带着这样的想象读，让我体会到了诗歌的美。
师：对，通过想象来体会。有没有谁也是通过想象来体会诗歌的呢？
生：我读到“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，脑海里联想到了诗人见到黄河时的情景：黄河气势磅礴，河面上不时掀起滔天的巨浪，夹带着无数的泥沙向下游奔去。带着这样的想象，我更能体会到黄河的磅礴气势，从而体会到诗歌的美。
师：诗中有画，画中有诗。面对有画面感的诗句，我们确实可以通过想象来体会。那同学们，请你们用这种方法来读一读下面这首诗。请大家默读《惠崇春江晚景》，试着展开想象：这些景物构成了怎样的动人画面？我们一起来交流交流吧。
生：通过读这首诗，我们仿佛看到了茂盛的竹林中掩映着三两枝淡粉色的桃花，几只无忧无虑的小鸭子在江中玩耍。岸上一片翠绿，长满了蒌蒿，岸边的芦苇也抽出了嫩芽。一只河豚正准备浮上水面，欣赏着美丽的景色。
师：同学们说得真好。看来通过想象来体会有画面感的句子确实是个好方法，它能够让诗情和画意巧妙地融合在一起。那还有没有什么别的好方法呢？小张给我们提供了第三种方法，我们一起来读一读。
生：读李商隐的《嫦娥》时，联系嫦娥奔月的故事，体会诗中写到的嫦娥在月宫的孤独寂寞，更容易理解这首诗的意思。看来多了解一些传统文化常识，对我们学习古诗词很有帮助。
师：对，多了解一些传统文化常识。有没有谁也是利用这种方法来学习古诗的呢？
生：在读《浪淘沙·其一》这首诗时，我联系五年级上册课文《牛郎织女》和张骞寻找黄河源头的故事，更好地理解了“如今直上银河去，同到牵牛织女家”这句诗所表达的意思。
生：学习《江南春》中“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”这句诗时，如果了解南朝崇尚佛教的历史，就不难理解诗中蕴含的历史感和朦胧感了，也就不难体会到诗人忧国忧民之情。
师：同学们，听了你们的讲述，我发现原来在读古诗词的时候，遇到不理解的地方，可以有三种方法：一是借助注释理解字词；二是通过想象画面来体会有画面感的诗句；三是通过了解传统文化知识来体会诗意。那除了这三种方法以外，还有没有别的好方法呢？
生：对呀，我们可以了解诗歌的写作背景，也可以去了解诗人的经历，这些都能够帮助我们理解古诗词。
师：古诗词是咱们中国传统文化中的精髓。我希望同学们在课后依然能够积累和诵读古诗，夯实我们的文化功底。离开了诗词天地，我们就要来到第二个景点了，那就是文化长廊。咱们中国拥有着五千年的悠久历史，文化源远流长，其中数字文化是其中的瑰宝。三年级的时候我们就学过一些和“四”有关的文化常识，你们还记得吗？
生：文房四宝：笔墨纸砚；雅人四好：琴棋书画；花中四君子：梅兰竹菊；中医四诊：望闻问切。
师：对，就是它们。跟着老师一起来读读吧。除了和“四”有关的文化常识，待会儿我们还能看到和“五”有关的文化常识，请看——对，就是它们。可能里面有一些字词比较难读，先听老师来读一读：五行——金木水火土；五彩——黄青赤白黑；五音——宫商角徵羽；五谷——稻麦黍菽稷。同学们，我去掉拼音，你们能读吗？自己试一试吧。