师：同学们好，今天我们一起学习第四单元《语文园地》。这一单元的三篇课文《桥》《穷人》《金色的鱼钩》都是小说，小说中往往有鲜明的人物形象。这三篇小说里，谁给你留下了深刻的印象？为什么？
生：我对《桥》里的老支书印象深刻。面对爆发的山洪，他以自己的威信、忠于职守的信念和沉着果决的指挥，把村民们送上了跨越死亡的生命桥。在党性面前，他要求同是党员的儿子把生的希望让给别人；在人性面前，他又推儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父亲的爱，筑起了一座不朽的桥梁。
生：我喜欢《穷人》里的桑娜，因为她心地善良，助人为乐，在自己生活很困难的情况下，还能向别人伸出援手。
生：我对《金色的鱼钩》中的老班长印象深刻。他忠于职守，牢记指导员的嘱托，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，甚至不惜牺牲自己的生命。
师：说得都很好。那么，在学习课文时，我们是怎么理解小说中这些人物形象的呢？我们以《穷人》为例来谈一谈。同学们，你们在学习这篇课文时，用了什么方法来理解桑娜这个形象？请大家默读课文，可以根据表格来梳理。
（学生默读、思考）
生：我留意了桑娜的语言，还关注了她的动作和心理活动，找到了相关的段落。
师：很好。从桑娜的语言、动作和心理活动中，我们能感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。可以看出她是一个心地善良、心灵纯洁、富有爱心的人。我们还可以通过小说的情节来感受人物形象。从桑娜“补破帆盼丈夫回家”“探望邻居”“懊悔”“内心忐忑”“征询丈夫看法”这些情节，尤其是她“把两个孤儿抱回家”这个关键情节，可以体会到她“宁可自己受苦，也要照顾孤儿”的善良。
师：小说还会借助环境描写来凸显人物形象。《穷人》这个故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，这样的环境有助于表现穷人生活的艰难，反过来衬托桑娜夫妇的善良和他们内心世界的富有。关注环境描写，也有利于我们深入理解人物形象。
师：同学们看，我们理解桑娜这一形象的过程是这样的：关注人物的语言、动作、心理，关注情节，关注环境。这样我们就能感受到她是一个勤劳、善良、淳朴、富有爱心的人。读小说时多留意这几个方面，能帮助我们更好地理解人物。
师：经典的情节往往因为鲜明的人物形象而令人印象深刻。古典小说《三国演义》塑造了许多鲜明的人物形象，其中有不少情节对突出人物形象起到了很好的作用。比如“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。请同学们自由朗读下面的片段，试着读出张飞的神勇。
（出示片段，学生自由朗读）
师：这段话里有个词比较难读，大家跟我念：“麾盖”。
师：要想读好这段描写，我们可以先从一些难懂的词语入手。我们来看看这些词语的意思：“睁圆环眼”——眼睛睁得圆圆的，显得很威武；“厉声大喝”——用严厉的声音大声喝令；“声如巨雷”——声音像雷声一样大；“尽皆股栗”——所有人的大腿都发抖，形容非常恐惧。这里的“股”就是大腿，“栗”是发抖。理解了这些词语，这段话就不难懂了。
师：我们在朗读时，注意读好张飞的语言，抓住他的神态，就一定能读出他的神勇之气。大家自己再试一试。
（学生再次练习朗读）
师：据《三国演义》记载，这一声大喝甚至把曹操的一位将领夏侯杰吓得“肝胆碎裂”，从马上摔下来死了。从这段描写中，你读到了一个怎样的张飞？
生：他神勇过人，令人佩服。
师：我们一起再读一遍，感受他的神勇。
（师生齐读片段）
师：同学们课后可以看看《三国演义》的电视剧，听听相关的评书，再次感受张飞的性格特点，领略《三国演义》情节描写的精彩之处。
师：同学们，假如一次数学考试你考砸了，要把试卷拿给家长签字，在签字前，你心里会想些什么？
生：我会很紧张，担心被爸爸妈妈批评。
生：我会很后悔，后悔之前没有好好复习。
师：这些复杂的心情交织在一起，让自己心神不宁。这种心情可以用一个词来概括——“忐忑不安”。怎样才能写好这种心理活动呢？请同学们轻声读一读下面两个片段，思考：你读出了人物怎样的心理活动？
（学生默读两个片段）
师：我们先看第一段话。这段话大家已经很熟悉了。从这段话里，我们能读出桑娜复杂的心理活动：从开始的担心，到自责，后来变得紧张、忧虑，再到害怕，最后她变得非常坚决。这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又表现出她关心孤儿、真诚善良的崇高品质。那么，作者是怎样写出这样复杂的心理活动的呢？你们注意到了吗？
生：作者用了五个省略号，还有好多问号和感叹号，来表现她从忐忑不安到下定决心的心理变化。