师：同学们，这节课我们继续学习第22课《为中华之崛起而读书》。上节课，我们通过关注主要人物和主要事件，掌握了课文的主要内容，知道了周恩来在12岁那年就立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。那么，是什么原因让小小年纪的周恩来立下如此远大的志向呢？课文里有一个词可以告诉我们，这个词就是——“中华不振”。
“中华不振”这个词语在课文中多次出现。第一处，“中华不振”藏在伯父说的话里；第二处，“中华不振”让周恩来难以忘怀；第三处，周恩来亲身体会到了“中华不振”。我们一起读读这三句话，然后走进第二、第三件事，想一想：你从哪些语句中体会到了“中华不振”？请同学们默读课文第11至17自然段，可以动笔圈一圈、画一画，写下你的感受。
生：（默读、批注）
师：有同学关注到了这一部分，这是伯父告诉周恩来的话。我们一起来读一读。
生：（朗读相关段落）
师：周恩来听了感到疑惑不解，他是这么问的：“被外国人占据？为什么呢？”让周恩来感到疑惑不解的是什么？
生：中国的土地为什么被外国人占据了？
师：其实，让周恩来疑惑不解的又何止这一点呢？同学们，联系上文想一想，周恩来感到疑惑不解的还有哪些？
生：为什么奉天被外国人占据了？为什么中国的地方不能随便去？为什么有事也要绕着走？为什么惹出麻烦却没有地方说理？
师：是啊，这一个又一个疑问，都让周恩来疑惑不解。联系下文再看看，周恩来还对什么疑惑不解？
生：为什么伯父的神情那么沉郁？
师：这一切的一切，都让周恩来感到疑惑不解。“中华不振”这四个字也深深印在了他的脑海里。让我们一起来读好第11至14自然段。
生：（朗读）
师：同学们，我们再来读读这句话：“这是中国的土地，当然属于中国人，然而这里往来的大多数是外国人，这里的热闹也不属于中国人。”
生：（朗读）
师：正是因为“中华不振”，所以我们的国土才会被侵占。中国女人的亲人被压死，也让我们感受到了“中华不振”。在这件事中，被训斥的难道不应该是肇事的外国人吗？然而，中国巡警不但不惩处肇事者，反而来训斥这个可怜的中国女人。假如你当时就在现场，你会怎么想、怎么做？
生：我会非常愤怒，想挺身而出，为我们中国人出口气！
师：是啊，你们每一个人都会十分愤怒。当时在一旁围观的中国人和你们一样愤怒，大家纷纷紧握着拳头，但最终拳头都放下了，变成了劝慰。为什么会出现这样的情况呢？
生：因为在这个被外国人占据的地方，什么都由外国人说了算，中国人敢怒不敢言。
师：这一切，都是因为“中华不振”啊。周恩来亲眼目睹了这一幕，我们一起来读一读，把你们的感受放进朗读里。
生：（有感情地朗读）
师：同学们对“中华不振”有了深刻的理解。其实，在当时的街头还发生过这样的一幕……（描述补充事例）。“中华不振”让规则颠倒，“中华不振”让中国人在自己的国土上只能享受最低等的待遇，“中华不振”让中国人的生命变得微不足道。在东北的所见所闻，给少年周恩来带来了强烈的刺激。虽然他只有12岁，但他已经深刻感受到“中华不振”这四个字的沉重分量。国家和民族的危机，让他的心情再也无法平静。于是，就有了课文前面修身课上的那一幕。这一幕，是周恩来人生中的重要一课，也是我们全体中国人的重要一课。