师：小朋友们好，我是李老师。今天我给你们带来了一份见面礼，猜猜这是哪个童话故事？
生：（齐答）丑小鸭！
师：对了，这是《丑小鸭》。来看第二个，这是谁呢？
生：拇指姑娘！
师：真聪明，这个童话故事就叫《拇指姑娘》，她的个头只有拇指这么大。这个“大拇指”送给爱读书的你。第三个故事是什么呢？是《白雪公主》里皇后的魔镜吗？我们来揭晓谜底——
生：皇帝的新装！
师：原来它是《皇帝的新装》。其实这些童话故事都出自一位伟大的童话作家——安徒生的笔下。我们来听一听安徒生的自我介绍吧。
（播放音频）
安徒生：小朋友们好，我是安徒生，来自遥远的国家丹麦。人们称我为“童话之王”“世界儿童文学的太阳”。你们听过的童话故事《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》都出自我的笔下。现在你们认识我了吗？
师：认识了吗？这节课，我们就跟随着安徒生爷爷一起遨游第三单元的童话王国，一起去感受童话中丰富的想象。安徒生有一篇著名的童话故事，叫做——
生：（齐）卖火柴的小女孩。
师：一起跟老师读一读课题：卖火柴的小女孩。“柴”是本课的生字，伸出手跟老师一起来写一写：此字左右紧靠，木字旁，撇捺要舒展。
课文读过了吗？老师来检测一下。这里有一组课文中的多音字，你能把它们读准吗？带上拼音，我们一起读一读：挣钱、几乎、暖和的火炉、喷香的烤鹅。
生：（跟读）挣钱、几乎、暖和的火炉、喷香的烤鹅。
师：读得真准确。第二组词有点难，你也能读准吗？先自己试一试。
（生自读）
师：我们一起读：冻僵、蜷着腿、缩成一团、哆哆嗦嗦。
读着这些词，你想象到了什么样的画面？
生：我仿佛看到一个小女孩蜷着腿、缩在墙角的样子。
师：是啊，丰富的想象能让文字有画面感。想象着画面，我们再来读好这组词：冻僵、蜷着腿、缩成一团、哆哆嗦嗦。
其实课文也用了许多文字来描写这个小女孩。现在请同学们快速默读课文，如果将这些词语和文章内容结合起来，想一想，你看到了一个怎样的小女孩形象？
生：一个非常可怜的小女孩。
师：对，我们看到了一个无比可怜的小女孩。那课文用了哪些文字来描写她的可怜呢？接下来，请同学们自由朗读课文第一至第四自然段，找一找哪些句子让你感受到了她的可怜，让你心疼？用横线画下来。给大家四分钟时间，开始。
（生默读、勾画）
师：好，我们来交流一下。
生：我找到这一句：“在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩没戴帽子，赤着脚在街上走着。”
师：这句话给你什么感受？
生：我觉得小女孩非常冷。
师：从哪里感受到的？
生：她没戴帽子，还赤着脚。
师：我们一起读出她的寒冷：“在这又冷又黑的晚上，一个穷苦的小女孩没戴帽子，赤着脚在街上走着。”
生：我还找到：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”
师：说说你的理解。
生：她一定很冷，脚都冻伤了。
师：什么情况下脚才会冻得红一块青一块？
生：在很冷的环境里光脚走很久。
师：是啊，这个小女孩就是在寒冷中光脚走了一整天。让我们读出对她的同情：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”
生：还有这句：“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”
师：这句话中哪些词让你心疼？
生：又冷又饿、哆哆嗦嗦。
师：你能读好它吗？
（生读）