师：同学们，大家好！很高兴与大家一起学习语文。今天我们要开始第五单元的学习之旅。在这个单元当中，你会读到几个有趣的故事，从中明白一些做人做事的道理。我们也会通过口语交际和语文园地的学习，掌握更多的知识和学习方法。相信通过这一单元的学习，你会有很多的收获。现在就让我们一起走进本单元的第一课，来，和老师一起读课题。
生：坐井观天。
师：课题当中哪两个字是生字呀？
生：是“井”和“观”。
师：是的，“井”和“观”是两个生字。让我们先来观察一下，听听学习伙伴的发现。
生：“井”是独体字。中间部分很像一口被围起来的水井。写这个字的时候要注意两横平行留空间，撇竖分开在两边。
生：“观”字左右结构，写的时候左窄右宽，左短右长。左边“又”字旁的第二笔是长点。右边的“见”，竖要紧贴竖中线，撇穿插在长点下方。
师：让我们再来读一读课题。
生：坐井观天。
师：“坐井观天”是什么意思呢？
生：是坐在井里看天空的意思。
师：关于这个故事，你想了解什么呢？让我们来听听学习伙伴是怎么说的吧。
生：谁坐井观天？他看到天空的样子了吗？在井里看到的天空是什么样的？
师：就让我们带着这些思考，一起走进课文吧。请同学们打开课本，先借助拼音读准字音，读通句子，再标好自然段。
（学生自读课文）
师：同学们，读完了吗？这篇课文一共有几个自然段？
生：7个。
师：对，7个。你标对了吗？如果错了就及时修改过来。课文当中的这些词语你会读了吗？带着拼音，和老师一起来读一读吧。
师：井沿、口渴、喝水、回答、大话、抬头、弄错、无边无际。
（学生跟读）
师：去掉拼音再试试，和学习伙伴一起大声地读一读。
生：井沿、口渴、喝水、回答、大话、抬头、弄错、无边无际。
师：在这些词语当中，老师提示注意这几个词的读音。“沿”和“观”是前鼻音，跟我读：井沿、坐井观天。“弄”是后鼻音：弄错。“错”是平舌音：弄错。接下来请同学们自己拼一拼，读一读，注意把字音读准确。“弄错”这个词在课文当中出现了3次，你能把它们都读准确吗？自己小声读一读。
（学生自读）
师：再听听这位同学是怎么读的？
生：你弄错了。我不会弄错的。朋友，你是弄错了。
师：相信大家能和他读得一样好。再来看看这两个句子，你能把它们读准确吗？听听学习伙伴是怎么读的。
生：你从哪儿来呀？天无边无际，大得很哪。
师：同学们，你们发现了吗？在这两个句子当中有一个多音字。
生：对，就是这个标红的字“哪”。
师：那这个字什么时候读三声“nǎ”，什么时候读轻声“na”呢？我们就在这两个句子里找找规律，你发现了吗？
生：当这个字表示疑问的时候，它读三声“nǎ”，比如“你从哪儿来呀”。当它在句子末尾的时候读轻声“na”，比如“大得很哪”。
师：根据意思来判断多音字的读音，是一个很好的方法。在这里老师再温馨提示一下，“你从哪儿来”的“哪儿”是儿化音，要读准确了。这儿还有一句话，你能把这个多音字读准确吗？听听学习伙伴读对了吗？
生：天哪，你把我的书包放到哪里去了？
师：你是不是也和他一样，掌握了这个多音字的读音呢？让我们把刚才学习到的词语、多音字送入到课文当中。请同学们再次朗读课文，读完后想一想，从课文当中你知道了什么？
（学生再次朗读课文）
师：同学们，课文读完了吗？你知道了什么？来，看着这幅插图说一说。听听这位同学是怎么说的。
生：读完课文，我知道了青蛙坐井观天，它和小鸟争论天有多大，最后他们谁也不相信对方的说法。
师：你是这样认为的吗？青蛙和小鸟争论天有多大，那他们两个是怎样遇到的呢？
生：青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。
师：和老师一起来读读这第一自然段吧。
师、生：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
师：同学们，读完了第一自然段，你知道了什么呢？听听同学的分享。
生：我发现青蛙在井里，小鸟在井沿。
师：什么是“井沿”呢？