师：屏幕前的小朋友们大家好，我是西师附小的刘老师，很高兴能够和大家一起快乐地学语文。上课的准备都做好了吗？现在我们一起上课吧。同学们，前段时间我们一起跟着课文登鹳雀楼看了落日，去庐山看了瀑布，还一起爬了黄山，欣赏了奇石。今天刘老师还要跟大家一起去游览一个美丽的地方。是哪呢？瞧，这就是我们要去的地方，一起读读题目。
生：日月潭。
师：“潭”是一个生字，看一看它的偏旁，猜一猜它和什么有关呢？
生：和水有关。
师：对，“潭”就是指深深的水池。我们一起再来读好课题——日月潭。小朋友们，读了这个题目，你的小脑袋里有哪些疑问呢？
生：这个地方为什么叫日月潭？难道它和日月有关系？
师：会思考的小朋友一定很会读书。让我们带着这个问题一起自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，不认识的字，借助拼音多读几遍。开始吧。
（学生自由朗读）
师：小朋友们，告诉你们一个好消息，飞往日月潭的旅游专机马上就要起飞了，想去吗？可是想要登上飞机就要闯过三关，你们有信心吗？第一行词语，谁来读一读？
生：茂盛、中央、童话、仙境、名胜古迹。
师：你的后鼻音读得真准。来看“中央”这个词语，你理解它的意思吗？
生：就是中间的意思。
师：你会用找近义词的方法来理解词语，真棒。“央”是今天要学的生字。你们瞧，在古时候，“央”表示一个人的肩头挑着担子，两边都绑着一捆柴，人站在担子的中间，这就是“央”，也就是中间的意思。一起再来读一读这个词语。
生：中央。
师：那要怎么样写好“央”这个生字呢？它是一个独体字，横、竖、撇、捺是这个字的主笔。小朋友们看一看范写视频：一竖，短短的横折往上走，主笔的横要长，竖、撇和捺要稍稍舒展。我们一起再来读好这个词。
生：中央。
师：这组词语谁来读一读呢？
生：湖水、围绕、轻纱。
师：你有什么好办法记住这几个生字呀？
生：我会换一换，把“烧”的火字旁换成绞丝旁，就是“绕”。
师：这是一个形声字，偏旁表示字的意思，换偏旁就能换出很多好朋友呢。看，老师把他们都请来了，你能分得清楚吗？来填一填：有水把花浇，有火把柴烧，小手轻轻挠，日出天就晓，丝线来缠绕。“纱”这个字也有很多好朋友，你知道哪些呢？
生：绞丝旁换成三点水，就是沙子的“沙”；换成火字旁，就是炒菜的“炒”；换成口字旁，就是吵架的“吵”；换成禾木旁，就是秒针的“秒”；换成提手旁，就是抄写的“抄”。
师：还有哪些？小朋友们可以再想一想。第三组词是文中带“的”字的短语，我们该怎么样才能把带“的”字的短语读好呢？
生：要读得轻而短。
师：是的。美丽的小岛，圆圆的太阳，弯弯的月亮，薄薄的雾。请我们屏幕前的小朋友像老师这样一起来读一读吧。
（学生跟读）
师：太棒了，屏幕前的小朋友们都顺利闯过了生字词关，现在我们就上飞机了。可是该往哪飞呢？日月潭在哪呢？请小朋友们赶紧去文中找一找，仔细读一读课文的第一自然段。
生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
师：日月潭在哪呀？
生：在台湾省中部的山区。
师：小朋友们，这是我们中国的地图，你能不能伸出小手指一指日月潭在哪呢？
生：（指图）在台湾。
师：对，在台湾。我们以前学过一首《神州谣》，是这么唱的：“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”台湾和大陆之间隔着台湾海峡。现在飞行员知道了日月潭的位置，而且还知道了日月潭是一个怎样的湖呢？
生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
师：到底有多大，你们想知道吗？老师去查了资料，据说湖面海拔748米，周长37千米，面积大约有7.93平方千米，相当于几百个学校的大小呢。谁能把日月潭的“大”读出来？
（学生朗读）
师：孩子们，在你们的帮助下，飞机顺利起飞了，这就到了日月潭的上空。孩子们快透过窗户往下看，那里的景色怎么样？谁能用文中的句子来说一说？
生：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
师：瞧，这就是日月潭，看看它的周围都是什么？
生：都是山。
师：用文中的词语来说就是——
生：群山环绕。
师：山上都是树木，我们凑近一点看，那里的树木长得怎么样？
生：树枝非常多，枝叶非常茂盛。
师：课文里是怎么说的呢？