师：小朋友们大家好，很高兴我们又见面了。上课的准备做好了吗？这节课我们将继续去游览日月潭。来，一起美美地读课题——日月潭。
师：想要游览日月潭，先得闯过词语关。这些词语就像一幅画，你能想象着画面来读一读吗？
（出示词语：群山环绕、点点灯光、名胜古迹、树木茂盛、蒙蒙细雨、山清水秀。）
生：（齐读词语）
师：读得真好。而且这些词语还很有特点呢。我们来看第一组词语，它们都是说“事物怎么样”的。这样的词语你还会说哪些？
生：风光秀丽。
生：碧空如洗。
师：真会学习。再来看第二组词语，都是用叠词来说明某种事物的。这样的词语你还知道哪些？
生：朵朵白云。
生：毛毛细雨。
师：真棒。让我们一起再来读一读这些词语。
（师生齐读：群山环绕、树木茂盛、风光秀丽、碧空如洗、点点灯光、蒙蒙细雨、朵朵白云、毛毛细雨、名胜古迹、山清水秀。）
师：上节课我们知道了日月潭的位置以及它名字的由来，谁能看着提示为我们介绍一下？
生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台湾省中部的山区，那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿，湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳叫日潭，南边像弯弯的月亮叫月潭。
师：真了不起，两关都被你们闯过了。现在我们坐上观光车出发吧！日月潭不仅名字美，景色更美。今天我们就来领略日月潭不同时间段的美景。请你们自由朗读课文的第三、第四两个自然段，想一想：你喜欢日月潭什么时候的景色？大声地读一读。
师：日月潭清晨的景色有着一份独特的美。走，让我们随着初升的太阳，去日月潭边上走走。自己轻轻地读读课文，想一想你看到了什么？
生：我看见湖面上飘着薄薄的雾。
师：看来这是一个有雾的清晨。这薄薄的雾带给你什么样的感受？
生：很轻。
师：谁来轻轻地读这个短语？
生：薄薄的雾。
师：轻轻柔柔的，真美。屏幕前的小朋友们，你也来轻轻地读一读。还从哪里可以看出来这雾很轻很薄呢？
生：一个“飘”字就写出了薄雾的轻盈。
师：读好第一个句子，把你的感受送进句子中。
生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
师：除了薄薄的雾，你还看见什么？
生：还有天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
师：你知道什么是“隐隐约约”吗？
生：就是模模糊糊，看起来不是很清楚。
师：一起来读好这个词——隐隐约约。这里是说什么看起来模糊不清楚？
生：倒映在湖水中的晨星和山上的点点灯光看不大清楚。
师：对呀。看着眼前的景色，你有什么感受？
生：感觉很神秘。
师：那你能读好这份神秘感吗？
（生朗读句子。）
师：老师也想来读读这个句子，你们听听怎么样？（读时去掉“隐隐约约”）天边的晨星和山上的点点灯光倒映在湖水中。你们发现了什么？
生：老师把“隐隐约约”去掉了。
师：你觉得可以吗？为什么？
生：不可以。因为湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的灯光又那么远，映到水中自然是隐隐约约看不清楚了。
师：真是一群会读书的孩子。谁能想象着这样的画面，读出你的感受来呢？我们来看，这一段写的是清晨的哪些景物？
生：湖面上薄薄的雾，天边的晨星，山上的点点灯光。
师：这些景物的特点是什么？
生：隐隐约约地倒映在湖水中。
师：想想时间，想想景物的特点，我们能不能把这一段记下来呢？自己试试看。谁来试着背一背？
生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
师：了不起！我们用记关键词的方法，就能帮自己记住这一段。我们一起再来读一读。
（师生齐读第三自然段。）
师：时间不知不觉已经到了中午。此时日月潭的景色又是什么样的呢？谁来读一读？
生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前。
师：早上还飘着雾，这会儿天气怎么样？
生：太阳高照。
师：你们都看到了些什么？
生：我看到周围群山环绕、树木茂盛的景色。
生：我看到日月潭边上的各种建筑物。
生：我还看到远处的游客在拍照。