师：小朋友们大家好，今天我们继续学习语文园地八。这节课老师给大家带来一个小惊喜，请你们仔细听，你能从中听到什么声音？
生：我听到了大海的声音。
生：我觉得有下雨和打雷的声音。
生：我还听到了刮风的声音。
师：同学们的耳朵可真灵敏！大自然的声音就是这么美妙。其实在我们学过的文章中，也有很多声音。这是《风娃娃》一课中的句子，请你找一找，这一句中有没有表示声音的词语？
生：有！“哗啦哗啦”。
师：一下子就找到了！“哗啦哗啦”这个词是模拟水流动的声音，像这样的词叫拟声词。我们书中还有很多这样的词语，你能读准它们吗？请同学们自己先试一试。
（学生自读）
师：我们来看一看大家读得对不对。请跟着老师一起读：叭、刷、吱呀、叮当、嘟嘟嘟、哗啦哗啦、叽叽喳喳。
（师生齐读）
师：读得真棒！这些拟声词都是左右结构，都是形声字。左边的“口”字旁提示这个字的字义，右边的部件提示这个字的字音。所以当我们看到拟声词时，就可以根据右边的声旁来猜一猜它的读音。接下来再请同学们读一读这些拟声词，这一次要边读边想：这些词是模拟什么发出的声音？开始吧。
（学生边读边思考）
师：我们一起来交流一下吧。
生：“叭”是瞬间折断东西时发出的声音。
生：“刷”可以是用刷子刷物体时发出的声音。
生：“吱呀”是老旧的木门发出的声音。
生：“叮当”是铃铛发出的声音。
生：“嘟嘟嘟”是打电话没有接通时发出的声音。
生：“哗啦哗啦”是水流的声音。
生：“叽叽喳喳”像是小鸟的叫声。
师：说得真好！如果把这些拟声词放到句子中，你认为应该用哪个最合适呢？
生：窗外响起小鸟叽叽喳喳的叫声。
生：哗啦哗啦，雨不停地下着。
生：大家都睡着了，突然响起嘟嘟嘟的电话声。
生：那扇古老的木门吱呀一声被人推开了。
师：除了书上的这些，你还知道哪些拟声词呢？
生：我知道“砰”“滴答”。
生：还有“咚咚咚”“咔嚓咔嚓”。
师：老师也整理了一些，大家一起再来读一读：砰、滴答、咚咚咚、咔嚓咔嚓、噼啪噼啪。拟声词在我们平时的学习和生活中运用得非常广泛，有了这些模拟大自然或生活中声音的词语，句子就会变得更加生动、有趣。
刚才我们说到拟声词大多是形声字，老师这里还有一组汉字，要想把这些字写好，你有什么妙招吗？先请大家读一读这四个字，并仔细观察，说一说它们的结构有什么特点。
（学生观察）
生：这四个字都是左右结构的字。
生：而且左右宽窄大致相等。
师：是的，同学们都发现了。那像这样的字我们在书写时应该注意些什么呢？
生：要先看清楚再写。
生：要看字的结构、各部分位置，还有关键笔画。
师：对，书写的时候要先看后写：先看字的结构，再看各部分位置，最后看关键笔画。这三个看清之后再动笔，写完之后尽量不要修改，这样就能保持页面整洁。这一类的字左右部件要写得紧凑，并且尽量往中线靠，这样才能写美观。现在请大家根据书写提示，自己先描红一遍，再临写一遍。
（学生练习书写）
师：老师选了一位小朋友写的这几个字，请大家来做一回小医生，你能帮他找找问题吗？