师：小朋友们好！很高兴今天和大家一起继续学习第七课《青蛙写诗》。一起读一读课题吧！
生：（齐读）《青蛙写诗》。
师：上节课我们学习了本课的生字词，认识了一位特别的诗人——小青蛙，他写了一首非常有趣的诗。我们还留下了一个问题：青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？他们是怎么帮忙的呢？相信同学们都迫不及待想到课文中去找答案了。接下来，请打开语文书第84页，跟着朗读音频一起读课文。小青蛙给大家提了两个朗读要求：一、读准字音，读通句子；二、边读边思考：青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？他们是怎么帮忙的？开始吧。
（播放音频，学生跟读）
写诗。
下雨了，
雨点淅沥沥，沙拉拉。
青蛙说：
“我要写诗啦！”
小蝌蚪游过来说：
“我要给你当个小逗号。”
池塘里的水泡泡说：
“我能当个小句号。”
荷叶上的一串水珠说：
“我们可以当省略号。”
青蛙的诗写成了：
“呱呱，呱呱，
呱呱呱，
呱呱，呱呱，呱呱呱……”
师：大家读得非常认真！小青蛙给大家带来一些生字朋友，还认识它们吗？一起读一读。
生：（齐读）点、要、过、给、当、串、成。
师：生字掌握得不错！小青蛙还要进行词语挑战，你们还会读吗？
生：（齐读）诗人、下雨、可以、写成、一串、我们。
师：这个词还记得吗？
生：雨点儿。
师：对，它叫“雨点儿”，注意要读好儿化音。我们一起喊一喊它的名字。
生：雨点儿。
师：听，这是什么声音？
生：雨点儿落下来的声音。
师：大大小小的雨点儿落在池塘里，发出了不同的声音，有的淅沥沥，有的沙拉拉。小雨点儿要唱歌了，它的歌该怎么唱呢？注意跟着老师读——“淅沥沥”，声音要轻一些。大雨点儿落在池塘里，它的歌又该怎么唱呢？注意听——“沙拉拉”。那小雨点儿和大雨点儿一起落到池塘里，他们的歌该怎么唱呢？我们连起来读一读。
生：淅沥沥，沙拉拉。
师：调皮的雨点儿落到池塘里，声音真动听。它们还可以落在哪里呢？谁能用这样的句式说一说？
生：雨点儿淅沥沥、沙拉拉，落在荷叶上啦。
生：雨点儿淅沥沥、沙拉拉，落在草坪上啦。
师：雨点儿真调皮呀！那你能把这句话读好吗？
（生朗读句子）
师：听着下雨的声音，小青蛙要登场了，它可是个小诗人呢。青蛙说：“我要写诗啦！”你们看，小青蛙自信地拍着胸脯。谁能学着小青蛙的样子，自信地读好这句话？
（生模仿朗读）
师：自信的小青蛙一下子就把诗写出来啦。瞧，这就是青蛙写的诗，你们会读吗？请自己读一读，读完说一说有什么感受。
生：青蛙写的诗让我读得喘不上气了。
生：中间都不知道该在哪停了。
师：是呀，没有标点符号的诗歌读起来可真难。所以这时候，青蛙的朋友们要来帮忙了。请读一读课文的第二、三、四小节，说一说青蛙写诗的时候是谁来帮忙了，拿出笔圈一圈。
（生默读圈画）
师：找到了吗？第一个来帮忙的是——
生：小蝌蚪。
师：第二个游过来的是谁？
生：水泡泡。
师：注意，“水泡泡”的第二个“泡”读轻声。再来读一读。
生：水泡泡。
师：接下来来的是谁？
生：一串水珠。
师：三个好朋友都来帮忙了。你们能连起来说一说吗？
生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都来帮忙了。
师：那它们是怎么帮忙的呢？再读一读第二、三、四小节，想一想朋友们是怎么帮青蛙写诗的。
（生朗读思考）
师：小蝌蚪是怎么帮忙的？
生：小蝌蚪要当小逗号。