师：同学们好，今天我们一起学习第一单元第三课《百合花》。这篇小说蕴含着青春中国的时代印记。在正式讲课前，我先分享一个文坛小故事。传说法国作家小仲马曾得意地向父亲大仲马炫耀：“我最好的作品是《茶花女》，请问您最好的作品是什么？”大仲马想了想，觉得自己没有比得上《茶花女》的作品，灵机一动说：“我最好的作品是你。”时光过去100年，在上海，著名作家王安忆对身为作家的母亲说：“我最好的作品是《长恨歌》。请问您最好的作品是什么？”母亲只是淡淡地回应：“我最好的作品是你。”说完母女相视而笑，以这种方式向遥远的大仲马父子致敬。王安忆的母亲叫茹志鹃，也是一位非常优秀的作家。
师：今天我们就来学习《百合花》。老师给大家布置一个任务，提纲挈领，整体感知。这个任务分两个步骤：第一步，请同学们认真阅读这篇小说；第二步，读完后，为小说《百合花》写700字左右的小说梗概。所谓小说梗概，就是把长故事删成短故事，思考因字数有限，要删去哪些内容，保留哪些内容，以及为什么这样删改。大家要明白，写小说梗概必然有一定标准，这个标准就是删改的理由。好，给大家一点时间思考，并暂停播放键，独立完成小说梗概的书写。相信聪明的你们不难解决这个问题。我猜测，同学们在小说梗概中可能会保留以下内容。
师：第一，解放战争时期，一名通讯员护送文工团女兵前往包扎所；第二，到达包扎所后，文工团女兵和通讯员因伤员棉被短缺，到老百姓家向一户人家的新媳妇借棉被；第三，后来因战争需要，新媳妇也来到包扎所，和文工团女兵一起照顾伤员；第四，通讯员为救战友身负重伤，牺牲在包扎所；第五，新媳妇用百合花被盖在去世的通讯员身上。我不知道大家是不是像老师这样删改的，假若是这样，会发现这篇小说讲了这样一个故事：通讯员和文工团女兵在相处过程中，与新媳妇因借棉被产生误会，后来又在战场共同谱写了一曲青春之歌——通讯员为拯救战友，最后牺牲在包扎所，而曾有过误会的新媳妇，此时为通讯员盖上了象征纯洁感情的百合花被。所以，不知道大家是不是也这样思考。但我们要说的是，如果有所删去，可能会删去以下这些内容。
师：第一，小说中相对次要、出场不多的人物，如乡干部、担架员；第二，小说中的环境描写；第三，小说中的场景描写，如文工团女兵对通讯员脱棉裤的想象，以及对故乡中秋节的回忆；第四，小说中文工团女兵的心理描写；第五，小说中的细节描写，比如通讯员步枪筒里的树枝和野菊花；第六，小说中一部分对话描写、肖像描写等。大家可能会问，为什么要删掉这些内容？根据刚才的保留和删去内容，这里跟大家明确一个写小说梗概非常重要的标准：要突出小说中与主题紧密相连的主要情节、典型事件以及主要人物；而与小说主题关系没那么紧密的次要情节、次要人物以及相关的叙述、描写、议论、抒情，都可从略。简单说，就是六个字“留主干、去枝叶”。只有去掉起辅助和修饰作用的内容，才能让读者明确小说重点。
师：好了，老师再给大家布置一个新任务，叫“反掌观文，分析细节”。同学们，删改后的小说梗概和原文相比，你更喜欢哪一个？为什么？给大家一点时间，暂停播放键思考这个问题。我想很多同学会觉得，当然是小说原文更让人喜欢，不然都去看小说梗概好了，干嘛读原文？其实也不尽然，小说梗概往往情节更集中，矛盾冲突更激烈，主线不易被打断，读者看了更过瘾。这就是类似小说梗概的电影、电视剧剧情简介或者文学名著缩写版仍有一席之地的原因。但就这篇小说而言，更多读者会发现原文远比梗概要感人得多。为什么呢？因为这篇小说并非靠情节取胜。从梗概中可看到，它的故事非常简单，甚至平淡，没有离奇情节，没有反转突现的结尾，没有激烈冲突的矛盾。
师：所以，这篇小说的感人之处不在情节，而在那些被我们删去的环境描写、场景描写和细节描写上。同学们，问题来了，这些被删去的描写到底感人在哪里？请各举一例加以分析。请暂停播放键思考这个问题，每个人的答案可能不同，但背后一定有自己的思考，我们来看看答案有多丰富多彩。小说开头有这样一段环境描写：“早上下过一阵小雨，现在虽然放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集呢。”大家发现没？这一段环境描写描绘了一幅雨过天晴，庄稼青翠，露珠晶莹、空气甜香的和谐画面。但要注意，这幅美景不是出现在太平盛世，而是爆发在1946年的战争中，就像文中“我”说的，“要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集”。
师：大家关注这句话，有没有发现其中的逻辑关系，是假设关系，强调“如果”和“就”。这种假设虽透着遗憾，但注意“赶集”二字，它让我们看到，即使在战争年代，人们也没放弃对美好生活的感知，哪怕是一丝对乡间美景的欣赏，哪怕是一份对世俗烟火气的向往。这会让读者感觉，生命中仿佛有一瞬，残酷的硝烟在悄悄隐退，诗情画意的氛围慢慢浮现。这就为下文小通讯员与“我”同行时表现出的淳朴、羞涩和善良的个性做足了铺垫，也为后文通讯员与新媳妇故事里那份人情美和人性美奠定了统一基调。
师：战争是残酷的，但诗意的美从未逃离，仅凭这一点就足以让人感动。所以，环境描写能让我们产生感动情绪，这种感动在美景里，而美景包含着对人间烟火的美好向往，降低了战争的残酷性。因此，环境中的诗情为我们带来了感动的力量。这是环境描写的第一个例子。与之类似，一些场景描写也能达到相似效果。比如，在包扎所总攻前夕，乡干部送来了慰问的月饼，这时，“我”一下陷入了对故乡中秋节的回想。有这样一段文字，我们一起来看：“中秋节在我的故乡，现在一定又是家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几叠瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早分摊给月亮婆婆享用过的东西。他们在茶几旁边跳着，唱着‘月亮堂堂，敲锣买糖’，或是唱着‘月亮馍馍，照你照我’。我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙，也许几年以前他还唱过这些歌吧。”