师：同学们好。本单元大家阅读了大量新闻作品，想必对新闻创作充满好奇，跃跃欲试了吧？那今天咱们就转换身份，从读者变身为小记者，开启新闻创作之旅。作为小记者，要时刻牢记新闻用事实说话的原则，而新闻事实的发现离不开新闻采访。今天我们就进入小记者第一站——新闻采访。
一提到新闻采访，大家可能想到一些特定画面或场面，其实这些只是新闻采访的一种方式，即现场访谈。新闻采访的方式远不止于此。下面请同学们阅读《一着惊海天》节选，尝试还原记者的采访过程，思考记者采用了哪种方式获取新闻事实，以及这些方式起到了哪些作用。
节选 1 中，标红色部分描写了甲板上工作人员进行舰载战斗机着舰前的最后准备，这是记者在现场通过观察所得。下面的文本节选同样是记者现场观察获得的内容。这些观察获得的新闻事实构成了本文的主干框架，能让读者更清晰地了解新闻事件的全过程。
师：我们再来看文本节选 3，请同学们判断一下，以下行文事实，作者又是通过什么方式获取的？这是一段飞行员与指挥员的对话，显然是记者在现场记录所得。将记录所得的事实放在新闻通讯中，成为了扣人心弦的细节，能让读者更有身临其境之感，感受新闻事件。
除了观察与记录，记者还可以通过什么方式获取新闻事实呢？接着读，看以下这段节选。这段节选中标红部分是通过什么方式获取的？“据统计”三个字表明，这不是现场获得的新闻事实，而是记者前期通过资料搜集获取的。把这一段非现场的事实资料穿插在现场的观察记录中，对新闻事件进行了拓展延伸，突出强调了首次舰载机着舰这一历史事件的意义，使整篇通讯更有深度与厚度。
梳理《一着惊海天》的新闻采访方式，我们会发现，除了面对面的访谈外，新闻采访还有观察记录、材料搜集等多种方式。但无论哪种采访方式，目的都是尽量多获取有价值的一手事件信息，这也是新闻采访的价值与意义。
如何进行新闻采访呢？一次完整的新闻采访有规范流程，包括访前准备、现场采访和后期整理。今天我们重点看前两个部分，请同学们阅读教材 15 页任务二，新闻采访的第一条和第二条内容，圈画关键词，思考如何做好访前准备。（同学们阅读完成）
通过阅读，有的同学很快发现做好访前准备的两个步骤，一是召开新闻选题会，确定报道题材，拟定小组采访方案；二是拟写采访提纲。
我们先来看第一步，这里有两个关键词：选题和方案。如何进行选题？回顾我们学过的几篇新闻作品，它们在选题时都有一个共同点，即选择了当时具有重大价值意义的热点事件。我们在新闻采访选题时，不妨借鉴这种做法，将目光聚焦在具有重大价值意义的事件上。不过，新闻采访受时空限制，所以同学们选题时除考虑价值外，还得考虑是否贴近生活。
比如，以新冠疫情这个话题为例，有两个选题：一、新冠疫情中的国际合作；二、新冠疫情下我们的学习生活。相比之下，第二个选题更适合同学们进行新闻采访，因为它不仅有报道价值与意义，还贴近我们的生活。
完成选题后，就要设计小组采访方案了。小组采访方案设计的重点在于明确组内分工，我们不妨使用表格来帮助梳理。
完成选题和采访方案后，就到了访前准备的第二步——拟写采访提纲。请同学们再次阅读教材第 15 页，仔细阅读采访提纲说明与示例，圈画关键词句，思考如何拟写采访提纲。（同学们阅读完成）
采访提纲没有固定形式，但一般包含以下 6 个方面：确定采访的时间、地点、目的、对象、方式、用具，以及最重要的——设计采访问题。而采访的时间、地点、方式、用具的选择，又与采访目的和对象有关。因此，今天我们主要看三个方面：采访目的、采访对象和采访问题。
拟定采访提纲首先要明确采访目的，即记者想要了解哪些方面，想要达成什么样的采访效果。比如这个示例中，采访目的是要了解刘阿姨在疫情防控工作中的情况和所思所感。明确了采访目的，采访提问才能有条不紊地展开。
确定采访目的后，就要明确采访对象。以上这个采访属于人物专访，对象很明确，就是在防控新冠肺炎疫情中表现突出的社区干部刘阿姨。但如果采访的是一个新闻事件，比如下面这个新闻事件，要了解播音员主持人资格考试及参考者情况，你会确定哪些采访对象？同学们首先想到的肯定是事件的主要参与者——参考人员。
但对于同一个新闻事件，不同采访对象因立场、视角及在事件中的角色不同，提供的新闻事实对新闻采访产生的影响也不同。所以，在对新闻事件的采访中，如果有机会，我们可以考虑选择多个采访对象，以获得更全面的信息。比如在这个新闻事件中，除参考人员外，还可以选择哪些采访对象？
师：除参考人员外，记者还选择了两个采访对象。一个是国家新闻出版广电总局人事司司长，他是制定标准的权威人士，能从宏观角度解读这次资格考试；另一个是资格考试网站站长，作为了解考试参与情况的知情者，能从考试参与情况角度解读这次资格考试。
所以，确定新闻事件的采访对象，可以从以下角度考虑：首先选择主要当事人作为采访对象，除此之外，还可以选择参与者、目击者、知情者、能够发表见解的权威人士或代表人士作为采访对象。
确定采访目的和采访对象后，就来到拟写采访提纲最重要且最具挑战性的一步——提出采访问题。如何提出采访问题？我们来尝试一次模拟提问。2020 年 1 月，中国武汉出现一种新型冠状肺炎感染病例，与 03 年的 SARS 有类似之处，感染人数不断攀升。你作为央视主持人，将在《新闻 1 + 1》直播间，通过视频连线方式采访钟南山院士，邀请专家解读新冠肺炎，介绍疫情具体情况，提供公众防疫建议，你会提出哪些问题？（同学们思考并写下问题）
同学们提出了哪些问题呢？有的同学提出：“请您为我们解读一下新冠肺炎是什么？”或者“请您和我们说说当前的疫情情况如何？”我们来看看著名主持人白岩松是怎么提问的。请同学们快速浏览白岩松的提问，把白岩松提的问题一和问题三与我们提出的问题做个比较，是不是发现白岩松提出的问题更具体、明确，有抓手，好回答？
同样希望专家解读新冠肺炎特点，白岩松的提问选择将新冠肺炎和 SARS 做对比来解读，更具体；同样想了解当前疫情情况，白岩松没笼统问“当前疫情情况如何”，而是抓住新增病例这一数据有针对性地提问，让专家在有限时间内能够做出具体回答。
所以，白岩松的提问告诉我们新闻采访提问的第一个原则：提问要具体有效。有同学可能会问，如何才能提出有效问题？这就离不开记者大量前期资料的搜集和研究。首届范长江新闻奖得主郭梅尼曾说：“我们每次采访前必须做充分准备，有文字资料的，我一定尽可能找到所有资料；没有文字材料的，也要先找了解情况的人做一些调查，这样对采访对象就有了初步了解。根据这些材料，我先反复思考，提出问题。”