师：同学们好。今天我们一起来学习统编版教材六年级下册第二单元的第一课《鲁滨逊漂流记（节选）》的第一课时。同学们还记得吗？五年级下册时，我们曾一起漫游中国古典名著。今天，我们要继续学习外国名著单元，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。那么，如何阅读呢？首先，我们要借助作品的梗概了解名著的主要内容；然后，就印象深刻的人物和情节交流感受。接下来，让我们一起走进这个单元。在这个单元里，我们要走进《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等书籍。同学们，你们发现了吗？这些都是历险类的书，有的是小说，有的是童话。接下来，我们还要在口语交际中进行同读一本书的读书分享，在写作中学习写作品梗概，在快乐读书中延伸阅读《爱丽丝漫游奇境》等。现在，让我们一起走进历险小说《鲁滨逊漂流记》。先来了解写作背景，这本书首次出版于1719年，是根据一个真实故事创作的。当时，苏格兰水手与船长发生争执，被遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。这个故事本身，特别是这个水手，并没有什么值得颂扬的英雄事迹，但作者创作的鲁滨逊却是个全新形象，成为当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，成为人们最喜爱的小说之一。从出版至今300多年，已经出了几百版，被译成多种文字流传于世界各地。思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读一读，可见其影响巨大。
师：同学们，这样一本《鲁滨逊漂流记》，它的作者是谁呢？大家快速浏览一下作家简介，你一定能发现很多重要信息，比如作者被誉为欧洲的“小说之父”，他笔下的主人公聪明机智、充满活力，不信天命、相信常识，这些都与鲁滨逊非常契合。了解完这本书，我们快速进入这篇文章。首先还是预学，请同学们通读全文，读准字音、读通句子，圈画出疑难之处。因为文章较长，同学们暂停5分钟完成预学。同学们，读完后，我想你们一定在书中发现了一些由生字组成的词语，请试着读一读，每个词语读两遍，开始。
师：读完了，其中有两个字音要注意，比如“栅栏”的“栅”，以及“奄奄待毙”的“奄”。同学们，除了读准字音，字形也要写对，这三个字容易写错。要记住，“书籍”的“籍”是上下结构，不能写成左右结构；“聊天”的“聊”，中间的部件是个“卯”，一撇不能丢；还有“借贷”的“贷”，上半部分的右边笔顺是横斜钩、点，笔顺不能错。
师：同学们，这些字词都写正确后，我们再来快速浏览这篇文章，想一想课文是用几种方式介绍这本小说的？很明显，是由梗概和节选片段两种方式。那先来了解一下，梗概是什么意思呢？很多同学可能对这个词语比较陌生，我们先来看看“梗”。“梗”指植物的枝或茎，比如“叶柄”，就是连接树叶和树枝的部分；“概”指情况。所以“梗概”就是像植物的枝和茎一样，粗略、大概的内容或要点。这个词语在日常生活中也经常能看到，比如在书的扉页等部分会看到书的梗概，也就是这本书的主要内容。有时候看影视剧，也会看到故事梗概，指的就是电影或电视剧主要内容的介绍。所以，无论是一篇文章、一本书、一部电影，都可以用简短的语言概括介绍，这样的文字都称之为梗概。我们的课文首先就通过梗概，让我们全面、快速地了解这本小说。同学们，说到小说这种文体，大家应该还记得六年级上册有个小说单元，也都知道小说的三要素，明白一本小说是靠一件件事推动情节的变化和发展，这样写出来的东西才有意思，读者才爱看。这篇文章通过梗概，让我们知道了这部小说跌宕起伏的情节。
师：接下来，我们默读梗概，想一想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，可以用小标题的方式概括出来，并梳理这些情节，填在情节梯里。我们先一起来学习一二自然段，流落荒岛的部分。快速默读这两个自然段，就像屏幕上显示的一样，我们首先可以找到这个部分的一个段落过渡句，找到了吗？“最后写流落到这种地方怎样活下去”，这就是过渡句，起到承上启下的作用，“怎样活下去”是启下，“流落到这种地方”是承上，流落到哪种地方呢？上面讲的是流落到一个无名、无人居住的荒岛，所以承上部分讲的就是流落荒岛。我们就这样概括出来了。