师：同学们，你们好，这节课我们一起学习语文六年级下册第二单元《鲁滨逊漂流记》第二课时。通过第一课时的学习，我们已经了解了这本小说的故事梗概，让我们一起来回顾一下。在故事梗概中，鲁滨逊经历了一系列历险活动，给大家留下了深刻印象。那他具体面临了哪些困难呢？让我们一起走进今天课文中节选片段的学习。
请同学们翻开书，借助我们学过的圈画关键信息、概括小标题的方法，找一找鲁滨逊遇到的困难有哪些。大家可以暂停2分钟思考。现在，我们来听听同学们的发现。
生：我发现鲁滨逊面临的困难有……
师：鲁滨逊面临着这么多困难，我们先走进第一个困难看看。
生：在岛上呆了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。
师：同学们在文中圈画了这两处信息，鲁滨逊面临的困难是没法估算日子，分不清休息日和工作日。同学们，把这个困难和其他困难放在一起，你们觉得对于当时生活在岛上的鲁滨逊来说，这真的构成困难吗？联系我们自己的生活经历，现在疫情期间，同学们都呆在家里，可能也忘了今天是几号，甚至分不清楚今天是休息日还是工作日。但这些对我们的生活产生影响了吗？细心的同学可能会说，这不仅仅是工作日和休息日的区别，这休息日、工作日和日期的日历表，其实是社会文明发展的一种体现。我们突然发现，原来鲁滨逊面临的困难不仅仅是没法估算日子，而是脱离这些之后，他就脱离了社会文明。所以主人公才想尽办法解决这个困难。这就是鲁滨逊遇到的第一个困难。那把这些困难放在一起比较，哪个困难才是鲁滨逊面临的最大挑战呢？有的同学可能说，这些困难放在我们身上，一个都很难解决，可这却是鲁滨逊实实在在要面对的。所以，你觉得鲁滨逊面临着怎样的生活？
生：我认为鲁滨逊面临的生活很艰难，可以说随时有生存的危机。
师：是啊，面临这样的生活，所以文中鲁滨逊才这样说。
生：我现在处在一个令人忧伤的没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的，但我必须接受这种生活，并且一天一天过下去。
师：细心的同学一定发现了，这里强调的是要一天天过下去，他必须接受这种生活。那面对种种困难，他是怎样一一化解的呢？让我们继续学习。请同学们结合这个表格，梳理一下面对困难鲁滨逊具体的解决方法。相信同学们通过快速浏览，已经发现了。我们一起来看看。当面临没法估算日子的困难时，鲁滨逊是在木头上刻痕迹记录时间；当面临缺乏物资这个巨大难题时，他尽可能从船上搜罗物资；当没有工具时，他只能使出全力，多花时间；当心情沮丧时，鲁滨逊尝试着记录幸与不幸，尽可能地安慰自己。发现了鲁滨逊的做法之后，我们聚焦一处困难，来说说他的做法，简单谈谈他是一个怎样的人。
生：在这根方木杆的侧面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍，这样我就有了日历。
师：刚刚我们了解了鲁滨逊面临的第一个困难以及他的解决方法。把你们圈画的“每天”“每第七道刻痕”“每月的第一天”这些词放在一起，是不是感觉鲁滨逊在做一个创建日历的小游戏？但同学们要知道，这可是鲁滨逊面临重大挑战和困难时，发挥智慧创造出来的。从这里我们能感受到人物的聪明和机智。我们了解了鲁滨逊面对第一个困难——无法估算日子时的解决方法，那让我们继续走进第二个困难：面临缺乏物资。鲁滨逊的解决方法是去船上搜罗物资。那他都搜罗了哪些物资呢？请快速圈画出来。
生：我发现鲁滨逊搜罗到了笔、墨水，还有纸，几个包裹，三四个罗盘，几台数学仪器，还有日晷、望远镜、地图和航海类的书籍这些物品。
师：可是同学们，就像你们发现的，鲁滨逊从船上搜罗到这些物品，你们觉得这些够他在岛上生活28年之久吗？比如一些航海类的书籍，28年下来会被翻成什么样子。还有同学能联系前面的梗概，有了新发现。
生：鲁滨逊从船上搬来的东西里还有一些麦子，由于被老鼠啃过了，他就随意把它们丢撒在地上，没想到不久竟长出了嫩芽，后来又结出了穗子。他用这点儿麦种反复种，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。
师：这位同学真会学习，他联系上文故事梗概，发现鲁滨逊从船里搬来的物品不止我们刚才圈画的。真要给他掌声。我们再来仔细读读这一段，从种下这些看似不起眼的麦子，到最后吃上自己种的粮食，一共过了四年。我们可以想象鲁滨逊这四年是怎么过来的，充满了期待和坚持。通过这样的阅读，我们又发现了鲁滨逊的另一种品质——坚持不懈。如果说没法估算日子和缺乏物资，让我们感受到了鲁滨逊的机智和坚持不懈，那么面对没有工具的困难时，鲁滨逊说干什么都困难重重。