师：亲爱的同学们，大家好。今天的语文课就要开始了，你准备好了吗？经过“汉字真有趣”版块的学习活动，相信你们对如何开展综合性学习有了一定经验。我们先简单回顾一下这一板块的活动过程。在“汉字真有趣”中，有两个任务，选择其一完成。第一个是搜集字谜，开展猜字谜活动；第二个是搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。围绕这些任务，我们学习了阅读材料，感受到汉字的趣味性，学会了搜集资料的基本方法，同时也开展了丰富多彩的交流活动。
今天，我们继续开展第三单元的综合性学习——遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”这个主题。大家可以按下暂停键，用2分钟时间自主阅读活动建议，了解本板块活动的任务。
（暂停片刻）
师：好了，同学们，我们一起来交流。相信大家已经明确这次的活动任务，即写一份简单的研究报告，有两个研究方向：一个是围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料；另一个是调查学校、社会用字不规范的情况。接下来，请大家结合活动任务，细读阅读材料，一边读一边思考：材料介绍了汉字哪些方面的历史？通过什么方式呈现了汉字书法艺术？为什么要调查用字不规范的情况？研究报告可以怎么写？大家还可以将文字和表格、图示对照起来，不仅要读懂文字，还要关注表格、图示传递的信息。
（暂停片刻）
师：好啦，同学们，想必你们都有了自己的想法，接下来我们一起交流，分享阅读收获。细心的同学通过阅读材料，对研究的内容有了初步了解。有的同学在认识汉字字体的演变时关注到表格，发现既可以研究某些字的演变过程，也能集中研究某一种字体的特点。
生：（此处假设学生发言，实际无具体发言内容）
师：有的同学在了解不同风格的书法艺术时，发现可以把某种字体的书法艺术或者生活中的书法作为研究内容。还有的同学在阅读规范使用国家通用语言文字的相关内容时，发现同学的作业本、班级图书角的书籍、报刊、学校的宣传栏、街头的招牌广告等，都可以作为调查研究的对象。这些发现都很好。接下来，请大家根据自己的兴趣，自主确定想要研究第一项活动还是第二项活动。
选择第一项活动的同学，可以就上一版块活动中感兴趣的内容、不明白的问题继续开展研究。比如形声字的演变过程、字谜的由来。也可以从插图、阅读材料延伸出去，围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字字体的演变、汉字的起源、汉字书法艺术、汉字与姓氏等方面的内容展开研究。还能围绕其他自己感兴趣的内容展开研究，比如汉字造字的规律、汉字简化的历史、楷书的风格和艺术特点，汉字中体现的传统文化。大家可以按下暂停键，想一想要研究的内容。确定研究内容后，可以在下课后给小伙伴打电话，自由组成4人小组合作研究。如果小伙伴之间联系不方便，也可以自己独立研究。