师：亲爱的同学们，今天我们继续学习第二单元第一篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》。上节课布置了作业，查找雷锋叔叔乐于助人的故事，来听听这位同学的分享。
生：一次，雷锋叔叔外出在沈阳站换车的时候，一出检票口，发现一群人围着一个背着小孩的中年妇女。原来，这位妇女从辽宁到吉林看丈夫，出了车站才发现车票和钱丢了。大家围着这对母女议论纷纷，却没人上前帮助。雷锋看到了，毫不犹豫地用自己的津贴费买了一张去吉林的火车票，塞到妇女手里。妇女感动极了，含着眼泪问：“小兄弟，你叫什么名字？是哪个单位的？”雷锋说：“我叫解放军，就在部队工作。”从这个故事中，我知道了雷锋做好事不留名。
师：是啊，雷锋叔叔不仅乐于助人，更关心小学生的成长。他在抚顺市的一所小学里做校外辅导员，经常到学校跟同学们一起做游戏，给他们讲故事。同学们都特别喜欢雷锋叔叔，可是突然有一天，同学们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。那一年，雷锋叔叔才22岁。难道说，雷锋叔叔再也不能来了？同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们满含深情地呼唤着：“雷锋叔叔，你在哪里？”回顾上节课同学们提出的问题，想要解决这些问题，让我们先来分角色读一读诗歌，老师来读寻找雷锋叔叔的小朋友，你来读小溪和小鹿的话，让我们齐读题目《雷锋叔叔，你在哪里》。“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？”
生：小溪说：“昨天他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。”
师：“顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？”小鹿。
生：说：“昨天他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”
师：“乘着温暖的春风，我们四处寻觅，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”同学们，在我们刚刚分角色的朗读中，你发现了什么？仔细看看老师在屏幕上标红的标点符号，是呀，老师读的是提出问题，你们读的是回答问题。这首诗歌的特点就是有问有答，所以朗读时要读出问答的语气来。试着读读这句话。
生：“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？”
师：哦，这句和课题可不一样，多了一个短句“你在哪里”，你会怎么读？这两次发问，一次比一次着急，一次比一次更希望找到雷锋叔叔。你再试着读一读，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就如同孩子们的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急呀？就是这种急切的心情。再来读一读。
生：“顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？”
师：同学们，你们读得太好了，小溪都忍不住开口回答你。请默读第二小节，你的脑海中呈现出怎样的画面？
师：你的头脑中呈现出的画面有雷锋叔叔，还有他抱着的孩子，当时的场景，还有哪些动人的画面？让我们关注这些标红的词语。再来读一读，这一次，你的头脑中又增加了哪些画面？
生：我想象到了，那天下着蒙蒙细雨，路特别泥泞，在小溪边上，雷锋叔叔留下了深深的脚窝。
师：我仿佛看见了你想象中的画面。大家发现了吗？刚刚这位同学就抓住了描写环境的短语，突出了环境的特点，因此想象的画面就变得更加丰富了。再看看这些标红的词语，你再来读读看，这一次朗读后，你头脑中的画面又增加了哪些？