师：同学们，欢迎回来，我们继续学习《枫树上的喜鹊》。上节课，围绕“我喜欢的是什么”这个问题，我们走进了课文的1 - 4自然段。我们随着作者的脚步来到枫树下，看到了喜鹊窝，还认识了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。同学们，带上你们的喜欢，再读读这些句子：“我真是喜欢极了。从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下。”接下来又有什么有趣的事情发生呢？请同学们默读课文5 - 10自然段，说一说这部分讲了哪些有趣的事儿。按下暂停键，开始读。
同学们，读完这部分内容，你有想法了吗？我们一起来听听这几个同学的想法。我都看到了什么呢？
生：我看见喜鹊弟弟长得真快，好急人呢。
师：我还看到什么呢？
生：我看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。
师：原来喜鹊阿姨在教喜鹊弟弟。那同学们，喜鹊阿姨仅仅教了喜鹊弟弟这3件事吗？我们来听听这位同学的观点。
生：我觉得喜鹊们不仅仅做了这三件事情。因为在这个句子的末尾，我发现了一个省略号，喜鹊阿姨肯定还教小喜鹊们很多其他的本领，比如捉虫子。
师：真是一位善于发现的同学，不仅关注到了省略号，还读出了省略号背后的内容。那屏幕前的同学们，你们又从省略号中读出些什么呢？按下暂停键，自己说一说。同学们，你还可以用上课文中“一会儿”这样的句式再说一说吗？试一试吧，我们一起来听听这两位同学是怎么说的。
生：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟飞翔，一会儿教他们筑巢，一会儿教他们用喜鹊的语言交流。
生：我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟跳舞，一会儿教他们飞行的本领，一会儿教他们如何捉虫子。
师：同学们真是想象丰富。那我仅仅看到了画面吗？还有什么呢？
生：我不仅能看到喜鹊弟弟和喜鹊阿姨学习的画面，还能听到他们学习拼音字母发出来的声音，“鹊！鹊！鹊！”就像这样。
师：快听，喜鹊阿姨教，喜鹊弟弟也跟着学。同学们，喜鹊阿姨只教了3个“鹊”，这喜鹊弟弟怎么念了这么多遍？我来听听这位同学是怎么想的？
生：我觉得喜鹊弟弟应该是学得特别认真。我认为省略号表示喜鹊弟弟问妈妈：“妈妈，妈妈说的对吗？我再说一遍给您听好不好？鹊！鹊！鹊！”
师：真好。那同学们，原来这个省略号给了我们更多想象的空间。那你又从这省略号中想象到了什么呢？快，随着这喜鹊叫声自己说一说。我仅仅看到画面、听到声音吗？还有什么呢？
生：我不仅看到画面、听到声音，我还知道他们是在学拼音字母。我觉得还可能是123、abc或者哆唻咪。
师：又是一位乐于想象的小作家，我们还可以听着这叫声，想象更多的内容。同学们，刚刚我们就这样看着画面、听着喜鹊的叫声，再加上想到的内容去想象。那后面还有什么有趣的事，你可以像这样从看到、听到、想到，来说一说吗？按下暂停键，自己说一说，再读一读这部分内容。我们来听听这两位同学是怎么说的。
生：我从9 - 12自然段这部分知道了，我看到喜鹊一家正在看日出，听着喜鹊的叫声，我想象着喜鹊阿姨和喜鹊弟弟对话的意思。
生：我给大家读一读。今天早上，太阳从渡口对岸的山岗后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳问喜鹊弟弟：“鹊！鹊！鹊！”我懂得她问话的意思是：“看那是什么？”喜鹊弟弟一起快乐的回答：“鹊！鹊！鹊！”我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳，太阳升上来了！”