师：亲爱的同学们，大家好。今天我们继续学习统编版语文二年级下册第八单元。本单元围绕“世界之初”展开，上节课我们了解了祖先在原始森林里质朴自由的生活场景，知道了世界最初的模样。今天我们来学习《当世界年纪还小的时候》，相信大家课前都做了充分预学。下面来听听同学们的预学反馈。
生：我通过“一标二圈三读”的方式预学。“一标”，我标出了9个自然段；“二圈”，我根据课后会写生字，在文中圈出这些词语，大家跟我一起读：世界、成功的“功”、反反复复的“反复”、方式的“式”、简单的“简”、明白的“明”、自由的“由”。我还通过课后会认字，在文中圈出这些词语，大家也跟着读一读：年纪的“纪”、譬如的“譬”、粗糙的“糙”、敏感的“敏”、睁开的“睁”、秩序。
师：预学很充分，这样的预学方法能帮助你们学会生字。这些词语你会读吗？
生：简单、敏感、成功、睁开眼。
师：老师听出来了，前两个标红的字是前鼻音，后两个标红的字是后鼻音，你读得很准。
生：必须、譬如、粗糙、秩序、方式。
师：你在前三个词语中特别读准了声母，后面两个词语中的整体认读音节也读得很准，字音读得很棒。你有什么好方法记住它们吗？之前我们学过很多识字方法，能运用到这节课中吗？来听听这个小组的汇报。
生：我们发现“譬”是形声字，偏旁是口字旁，和嘴巴有关，右边的“辟”字是它的声旁，看到它我们就知道这个字的读音。我还找到了“简”字，也是形声字，竹字头表示和竹子有关，下边的“间”是它的声旁。
师：是“简”字，最初指写字用的长竹片，所以是竹字头，后来有简单、简易的意思。你们真善于发现，利用形声字的规律记住了生字。
生：我们发现还可以通过加一加的方法来认字。“工人”的“工”，加上“力量”的“力”就是“成功”的“功”；“每天”的“每”加上反文旁就是“敏感”的“敏”；米字旁加上“制造”的“造”就是“粗糙”的“糙”。
生：我来补充，“序”和“必”也可以用加一加的方法记住。我们之前学过“赠人玫瑰，手留余香”，广字旁加上“予”就是“秩序”的“序”；“辛勤”的“辛”加上一撇就是“必须”的“必”。
师：你们通过熟字加偏旁的方法来认字，识字真有方法。
生：我们还通过换偏旁的方法来识字。我们认识“笔记”的“记”字，把它的言字旁换成绞丝旁就变成了“年纪”的“纪”；“钢铁”的“铁”字，把金字旁换成禾木旁，就是“秩序”的“秩”。
师：借助偏旁用熟字记新字，你们真会运用。
生：我们认识“筝”字，学过竹字头的“风筝”的“筝”，还有三点水“干净”的“净”，提手旁“挣钱”的“挣”，还有“安静”的“静”。今天学的“睁眼”的“睁”和它们长得很像，可以放在一起来学习。
师：你通过对比形近字的方法来识字，认识一个字能帮助认识一串字，这个方法真好。屏幕前的同学们，你们运用了什么方法识字呢？课下和爸爸妈妈、小伙伴交流交流，在交流中我们就能学会这节课的生字词。这节课的生字集中在几句话中，把生字词送回句子，这些句子你能读好吗？
生：比如说唱歌，他粗糙的声音把这个敏感的新世界吓坏了。
师：字音读得很准。“譬如”你能换个词吗？
生：我认为“譬如”可以换成“比如”。