师：同学们，你们好，很高兴我们又见面了。这节课我们继续进行金秋诗文阅读。在第二单元的学习中，我们学习了有关秋天的古诗、儿童诗，还阅读了关于秋天的美文。我们看秋夜、秋风、秋雨，听秋的声音，赏秋的果实，这些美好的事物在不同作家的笔下呈现出不一样的美感。同学们，你们还记得吗？诗人杜牧在《山行》中说。
生：霜叶红于二月花。
师：作家陶金红在《秋天的雨》中说，红红的枫叶像一枚枚邮票。是呀，在诗人杜牧的眼中，经霜的枫叶比二月的鲜花还要红。在作家陶金红的笔下，这枫叶像一枚枚小小的邮票呢。那么在其他作家的笔下，这枫叶又是怎样的呢？现在我们一起走进金波笔下的《火红的枫叶》。同学们，请你们自己读好吗？请听这位同学来读一读。
生：每当我拾起一片枫叶的时候，我总以为我找到了一片最红的。然而不久我又找到了一片更红的。于是我在枫树林里走了很久很久，一直在找来找去。啊，我终于找到了一片最红的枫叶。它比朝霞更红，比玫瑰更红，它的样子最好看，就像我小小的手掌。我把枫叶粘贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成一张贺卡，送给我的老师。
师：同学们，你能找到描写枫叶的句子吗？请看。
生：它比朝霞更红，比玫瑰更红，它的样子最好看，就像我小小的手掌。
师：在这一句话里写了枫叶的什么。
生：我觉得写出了枫叶的颜色和样子。
师：我们把枫叶的颜色读一读。
生：它比朝霞更红，比玫瑰更红。
师：再把枫叶的样子读一读。
生：它的样子最好看，就像我小小的手掌。
师：同学们读完这篇《火红的枫叶》，你有怎样的感受呢？我们来听听这几位同学是怎么交流的。
生：文中说我终于找到了一片最红的枫叶。那么枫叶到底有多红呢？读到“它比朝霞更红，比玫瑰更红”的时候，于是我找到了朝霞和玫瑰的图片。借助这两幅图，我想象到枫叶火红的画面，这枫叶的颜色美极了。
师：这位同学借助图画来解决了难懂的词句，真会学习呀。
生：在读到枫叶样子的时候，我想到了《铺满金色巴掌的水泥道》，知道梧桐树叶和枫叶的形状都像手掌呢。
生：对，叶子的形状多种多样。秋天的时候我最喜欢用树叶做叶画了。
生：我还读过一本绘本《叶子先生》，书中用16种形状各异的叶子拼成了很多动植物，真是妙趣横生呢。
师：同学们，你们发现了吗？这几位同学在阅读《火红的枫叶》的时候，想到了学过的文章，想到了有趣的事情，联想到了自己读过的课外故事，还运用了学过的方法。那么我们在阅读的时候关注有新鲜感的词语和句子，运用多种方法理解难懂的词语。那么相信你在阅读的时候会更加深入了。在文中说我用枫叶做成了一张贺卡送给老师。如果请你也制作这样一张贺卡，你打算送给谁呢？
生：我也打算写给老师，我想表达对老师的感谢。
生：我打算写给妈妈，我想表达对妈妈的爱。
生：我打算写给我最好的朋友。他的生日就在秋天，我想表达对他的祝福。
师：同学们，现在我们走进另一篇文章。宋代诗人叶绍翁说“江上秋风动客情”，这风让我们感受到的是凄凉。那么在这篇《秋风的歌》中让你感受到了什么呢？先来读一读。
生：秋风唱的是快乐的歌，大家都加入了这秋风的音乐会。金钟的歌声是柔细的，蟋蟀的歌声是雄健的，天上的大雁也留下它深情的歌声。秋风唱的是芬芳的歌，大家都加入了这秋风的音乐会。饱满的豆荚在摇铃，黄澄澄的南瓜在敲鼓，金黄的瓜蔓也弹起了琴弦。