师：亲爱的同学们，你们好。不知不觉我们已经学完了1至4单元的内容，又学会了这么多阅读文章的好方法。今天的复习活动课我们分单元来做个梳理。首先前往第一站：学校生活。美丽的校园，是成长的摇篮，是梦想起航的地方。这一站我们一起领略了地处边疆的民族小学、花的学校，还有旧时的私塾。不一样的学校生活，给我们带来了很多新鲜有趣的体会。在学习中我们阅读并积累了很多有新鲜感的词语和句子。什么样的词句会让你觉得有新鲜感呢？
生：读到不了解或陌生的词语，会让我觉得很有新鲜感。比如《大青树下的小学》中那些陌生的少数民族名字和陌生的边疆景物；《花的学校》中“簌簌”这种陌生的声音；还有《不懂就要问》中陌生的学校——私塾、陌生的教具——戒尺，以及旧时学生咿咿呀呀、摇头晃脑的读书方式。
生：有些句子的表达很特别，比如花儿能像我们人一样跳舞狂欢，她们也有学校、也要做功课，一来便放假，这样的表达多有新鲜感呐。还有“学问学问，不懂就要问”这句话，虽然语言很简单，但包含的道理却很深刻，具有新鲜感。
师：是的，阅读时关注有新鲜感的词语和句子，就是要关注文中有特色的、自己感兴趣的词句。下面一起去叶圣陶笔下的花园外看看。请你一边读一边想象画面，并找出有新鲜感的词语和句子。一会儿我们来做个交流。
生：他的一双脚仿佛有魔法似的，不知不觉把他的身子载到了花园门口。又阔又大的门敞开着，望进去，只见密密层层的深绿的浅绿的树，他跟树林之间没有东西挡着，也不见别的人。他飞奔过去，跑得比平时快，跳得比平时高。忽然他的身子让什么给绊住了，再使劲也摆脱不了。只听得有人大喝一声：“跟谁一块来的？”他才发觉身后站着一个大汉，他的肩膀就让这个大汉给抓住了。那只又粗又大的手好像给他捆上了几根绳子，捆得他胳膊都发麻了。
师：文中哪些词句让你觉得有新鲜感？快和我们分享一下。
生：我觉得第一句中的“载”字很特别，双脚把身子“载”到花园门口，人的双脚成了运输工具，这个表达很有新鲜感。而且用了“载”字，让人觉得他的脚就像有魔法似的，毫不费力就来到了花园门口，真有意思。
生：第二句话，用“密密层层的”“深绿的”“浅绿的”来写树。这三个词我们都很熟悉，却不会这么连着用。这种写法我还是第一次见到，我觉得很有新鲜感。
生：最后一句话也很有新鲜感，把又粗又大的手比作捆身体的绳子，凶神恶煞的大汉立刻浮现在我的眼前。作者很会联想，也很会表达。
师：谢谢同学们的分享。遇到这样有新鲜感的词语和句子，我们可以多读几遍，想想词句的意思，在交流中丰富彼此的阅读体会，加深理解，还可以抄写下来，养成积累的好习惯。如果能在以后的表达中尝试运用就更好了。告别学校生活，让我们前往第二站：金秋时节。金秋的阳光洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。这一站，我们采撷古诗中浓浓的秋意，漫步在金色的秋道上，共赏《秋天的雨》，聆听秋的声音。我们还学会运用多种方法理解难懂的词语，并分小组进行了方法的总结。你还记得这些方法吗？
生：理解词语意思的方法有很多，可以联系上下文，联系生活实际，借助插图理解，还可以用猜一猜、分解组合、找近义词、查看注释的方法帮助我们理解。实在有困难的时候，还可以请教他人、查字典等等。
师：理解词语意思的方法的确很多，我们现在就来试试。下面这段话中哪个词语的意思你觉得最难懂，你会用什么方法来理解呢？请你认真读一读，想一想。想好了吗？谁来说一说。
生：“湛蓝”这个词虽然很熟悉，却不好理解，尤其是“湛”字的意思。字典中“湛蓝”的“湛”指的是清澈。我观察过雨后的天空，确实蓝得清澈，在这段话中应该指的是夜空蓝得干净，连银盘似的月亮和宝石似的星星都清晰可见。
生：这段话中我觉得最有新鲜感、最难懂的词语是“安逸”。联系上文，金粉似的太阳光洒在河面上，以及又细又软的波纹，我觉得鲤鱼们的生活环境太舒适了，就像冬日里晒太阳，暖暖的，十分舒服。再联系下文，鲤鱼们甜蜜入睡，周围的一切仿佛都守着他们。我猜想“安逸”的日子应该很舒服、很自在。
生：我觉得最难理解的词语也是“安逸”。我是用找近义词的方法来理解“安逸”这个词的。可以说鲤鱼们在这样美丽平静的家里过着十分舒适、悠闲的日子。