师：同学们好，这节课我们继续走进统编版语文三年级上册第6单元。上节课我们跟随诗人脚步欣赏了几处山水美景，祖国山河壮美，无论走到哪里都会有深刻感受。在祖国南海西北部有一群岛屿，那就是充满神奇色彩、令人向往的西沙群岛，它是海南省三沙市的一部分。那里是怎样的景象呢？这节课我们就去西沙群岛看一看。请同学们打开语文书，翻到第18课，一起读课题。
生：富饶的西沙群岛。
师：有的同学可能会问，“富饶”是什么意思？你有什么办法理解呢？
生：我通过查字典知道“富饶”就是指物产多、财富多。我发现课文第一自然段中“物产丰富”也是这个意思。
师：对，题目中的词语也可以通过联系课文内容来理解。下面请同学们自己读课文，读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍，相信同学们一定能读得很认真。检查一下课文中带有生字的词语，你都能读正确吗？
生：富饶、优美、规例（此处“例”应为“则”）、严食（此处“严食”表述不明，推测应为“岩石”）、海参、大龙虾、威武、鸟粪、祖祖辈辈、建设。生字中有一个多音字。
师：怎样判断它在不同词语中的读音呢？
生：通过查字典，我知道了。在本文中读一声“参”。“海参”是一种海底动物，身体略呈圆柱形，很柔软。“人参”是一种像人形的植物。当它表示参加、加入的时候，读“cān”，可以组词“参军”“参观”。
师：这位同学很会学习，遇到多音字，能够查字典，了解不同读音的意思，根据意思就可以正确判断在词语中的读音了。读准了字音，有的同学提出了不理解的词语。“瑰丽”“红缨”是什么意思？遇到不理解的词语，同学们都有哪些方法解决呢？
生：老师，我找到了“瑰丽”所在的句子。“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。”通过联系上下文，我知道这句话在写海水的颜色，所以“瑰丽”应该是指西沙群岛的海水非常美丽。然后我查字典进行了验证，知道“瑰丽”就是异常美丽的意思。
生：“红缨”对我来说是一个很陌生的词语。所以我到网上查找了“红缨”的图片，发现“红缨”是一种红色的穗子状的装饰物，古代装饰在武器或者帽子上，“头上长一簇红缨的鱼”，应该就是这个样子。
师：联系上下文、联系生活，借助工具书或查找资料，都是理解词语的方法。交流了词语，再来读一读课文中的句子吧。这两句话中标点比较多，怎样读好呢？
生：西沙群岛一带，海水五光十色，瑰丽无比，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
师：这位同学注意了在标点处的停顿，语调还有高低的变化。再看下面的句子比较长，又怎样读好呢？
生：有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨，有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇，有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来，像皮球一样圆。
师：这位同学在没有标点的地方也进行了适当的停顿，并通过恰当的语气和重音表达了自己的感受。同学们都读通了课文。下面我们来看一看这一节课中要求会写的字。书写时要仔细观察，看清笔画，不要多一笔或少一笔。比如“优”字的最后一笔是点，“厚”的里面是一个“日”字。书写时还有哪些地方需要提醒大家注意呢？
生：老师，我发现“故”字容易写错。左边部分的上面是一个“古”字，两横向长下短稍微倾斜。注意右边是一个“攵”，横撇要穿插到左边部分的下面，左右两部分要紧靠竖中线。
生：我发现“数”字左边的笔画多要写紧凑，“米”字最后一笔变成了点，右边反文旁的捺要注意起笔的位置，从短撇下方开始运笔，要写舒展。
师：这两位同学都关注到了左右结构的字中穿插的笔画、变化的笔画和伸展的笔画，还提示大家要注意易写错的地方。你还有什么发现呢？
生：老师，我发现“炎”字上边“火”的捺变成了点，“刺”的左边最后一笔和“货”下面最后一笔也是点，都要注意不要写成捺。
生：我发现“盐”和“贵”是两个上下结构的字，上下两部分都要写得扁一些，“盐”是上窄下宽，“贵”是上宽下窄，中间的横要写伸展。
师：同学们观察真仔细，发现了重点笔画，还关注到合体字宽窄的不同。下面请同学们在学习单上练习书写这几个字，看一看这位同学的书写，他写得规范、端正、整洁，相信同学们也能认真地写好这些字。写完字后，让我们再次回到课文，看看课文主要写了什么内容。有的同学用第一自然段的这句话回答了问题：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”再读这句话，你读懂了什么？同学们一定关注到这两个词语，“风景优美”“物产丰富”，写出了西沙群岛的两个特点。那就请同学们默读课文，找一找课文中写了哪些风景和物产，一边读一边圈画出词语，然后填写在学习单上。让我们听听一位同学的分享。