师：同学们，今天我们学习高二思想政治必修四第一单元、第二课、第二框“运动的规律性”。上节课我们掌握了世界统一于物质，那物质以什么样的方式存在，有无规律可循呢？这节课我们就来探讨这个问题。通过学习，我们要完成4个学习目标。为达成这些目标，我们将通过三个议题来探究本节课内容。
议题一：物质是以什么方式存在的？有没有规律可循？议题二：如何正确发挥主观能动性？议题三：怎样理解一切从实际出发，实事求是？下面我们进入议题一的探究。请大家观察水稻的成长过程，并思考：水稻的成长过程是一种什么运动？世界上除了这种运动，还有哪些运动形式？这些运动的载体分别是什么？
生：经过思考，“春播一粒粟，秋收万颗子”，从一粒水稻种子到一棵秧苗，再长成青青的水稻，水稻在新环境继续分蘖拔节，开始孕育稻穗，这种生命有机体的新陈代谢、自我更新，是一种生命运动。
师：非常好。世界上除了生命运动，还有机械运动、化学运动、物理运动、社会运动、思维运动等。有机物的新陈代谢、天体的位置移动、基本粒子的相互作用、化学元素的化合与分解等，表明自然界在不停地运动。人类社会从奴隶社会、封建社会、资本主义社会到未来的共产主义社会，表明人类社会在不断运动变化。总之，世界上的一切事物都处于运动和变化之中。哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在。运动是物质固有的根本属性和存在方式，物质是运动的物质，世界上不存在脱离运动的物质，离开运动谈物质会导致形而上学。最具代表性的就是“刻舟求剑”这个典故。楚人的宝剑掉入江里，他就在船上做标记，等船靠岸了再去捡。但他忽略了水流在流动，掉入水中的宝剑在运动，船也在运动，也就是否认了运动，这是一种形而上学的观点。那世界上存在脱离物质的运动吗？请大家阅读两则材料，思考提出的问题：上述两则材料存在着怎样的分歧，并据此谈谈物质和运动的关系如何？
生：材料一讲惠能看到风吹着旗子在空中飘动，却说不是风动，不是幡动，而是心在动。意思是风没有动，旗子也没有动，是内心、思想在动。这显然是错误的，是典型的离开物质谈运动的唯心主义观点。
师：没错。那材料二说明了什么呢？
生：材料二表明任何形式的运动，其主体都是物质，或者说都有其相应的物质承担者，说明运动是物质的运动，物质是运动的载体，不存在脱离物质的运动。
师：很好。现在我们知道世界是物质的，物质是运动的，那物质运动是杂乱无章的，还是有其客观规律呢？比如地球的自转和公转带来了日夜交替，以及春夏秋冬四季轮回，所以我们会发现万事万物的运动都是有规律的。那什么是规律呢？大家合作探究一下，下列各项是规律吗？
生：有些同学说这些都是规律吗？感觉有疑问。
师：我们一起来看，规律是指事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是一种联系，但并不是所有联系都是规律。首先，作为事物发展规律的联系，它是事物在发展过程中自身所固有的，不是主观赋予的，也不是外力强加的，这说明规律具有客观性。其次，规律是本质的联系，不是表面现象，它深藏于事物内部。最后，规律是事物运动过程中的必然联系，是确定不移的，不是偶然出现的。规律是稳定的联系，具有重复性，不是多变易逝的。让我们再次判断下列各项哪些是规律。
生：这次同学们答对了，三五八九项是规律。“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”是主观想象的联系；“种瓜得瓜，种豆得豆”“苹果落地”是现象的联系；“守株待兔”“近朱者赤，近墨者黑”是偶然的联系，这些都不是规律。“遗传变异”“新陈代谢”规律对人、动物和植物都起作用；“万有引力”在宏观物体的运动中普遍起作用；“生产力决定生产关系，生产关系要适应生产力状况的规律”，在社会发展过程中普遍起作用；“艾宾浩斯遗忘曲线”在人的思维认识中普遍起作用，这些都表明了规律具有客观性和普遍性。
师：非常棒。客观性是指规律不以人的意志为转移，既不能被创造，也不能被消灭。规律的普遍性是指自然界、人类社会和人的思维，其运动变化和发展过程都有其固有的规律。现在我们对议题一进行小结：物质是以什么方式存在的？有没有规律可循？首先，哲学上所讲的运动是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。对于物质和运动的关系，运动是物质固有的根本属性和存在方式。其次，运动是物质的运动，运动是有规律的，它是事物运动过程中所固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律具有客观性，也具有普遍性。对于规律，不管我们是否认识它，是否承认它，它都照样存在着，并且不可抗拒地发生作用。这就要求我们必须按规律办事，违背规律必然受到惩罚。那我们只能受到规律的支配吗？当然不是，人可以发挥主观能动性去认识和利用规律。什么是主观能动性呢？接下来我们学习议题二：如何正确发挥主观能动性。请同学们阅读这段材料并思考问题。袁隆平一生都在为“禾下乘凉梦”不懈奋斗，以坚如磐石的意志，不畏艰难，甘于奉献，数十年如一日，呕心沥血，苦苦求索。袁隆平最初从事红薯育种研究教学，但当时国家粮食非常短缺，于是他转而从事国家最需要的水稻育种。他先后勘查了14万余株稻穗，经过数年的探索、试验和研究，彻底推翻传统经典理论米丘林、李森科的无性杂交学说，并推论水稻亦有杂交优势。之后，袁隆平发明三系法籼型杂交水稻，成功研究出两系法杂交水稻，创建了超级杂交稻技术体系，将杂交水稻大面积种植和推广，大幅度地提高粮食产量，为解决中国人的吃饭问题和保障国家粮食安全作出了巨大贡献，也为全球克服粮食短缺和饥饿做出了重要贡献。请运用正确发挥主观能动性的相关知识，探究袁隆平院士一生追梦的过程，体现出人的意识活动有哪些特点。袁隆平院士的研究成果改写了人类饥饿历史，充分说明了人的意识有何作用。要完成这两个探究，我们先来了解主观能动性表现在哪些方面。