师：同学们，今天我们学习教科版科学四年级上册第一单元声音的强与弱，一起来看看学习目标。一、知道声音的强弱跟物体的振动幅度有关。二、通过实验发现声音的强弱和物体振动幅度的联系。三、知道噪音的危害和防治方法。
学习前需要准备书本、活动手册、直尺、小鼓、鼓槌、两边固定的橡皮筋、小塑料球或小纸屑，还有文具。同学们都准备好了吗？下面让我们一起进入科学课堂。
在前面的学习中我们认识了小鼓，今天来认识另一种鼓——水鼓。同学们看过水鼓表演吗？在表演中，当演员用不同的力度敲击水鼓时，水鼓会出现什么现象呢？请同学们带着这个问题，一起来欣赏一段水鼓表演。
现在我们来听听 Binlong 同学和雨荷同学的想法。
生：当演员用力敲击水鼓时，我听到水鼓发出的声音很大。当演员敲击水鼓的力度较小时，水鼓发出的声音也较小。
生：当演员用力敲击水鼓时，我看到鼓面上的水溅得很高。当演员敲击水鼓的力度较小时，鼓面上的水溅得较低。
师：在日常生活中，我们通常把声音大小、轻重不同称为声音的强弱不同。到底声音的强弱是怎样形成的呢？它和物体振动幅度之间有什么联系呢？这就是我们今天要学习的内容。
为了找到声音强弱形成的奥秘，老师决定用小鼓来试一试。那么在探究之前，我们还有什么问题需要解决的吗？我们可以在鼓面上放置小塑料球或小纸屑，当我们敲击小鼓时，小塑料球或小纸屑就会跳起来。我们就可以根据小塑料球或小纸屑跳起来的高度来判断鼓面的振动幅度了。
这时有同学问：我家里没有小鼓和鼓槌怎么办？我们可以用中间空的塑料罐、饼干罐、金属罐等物体代替小鼓，用筷子、小棒等物体代替鼓槌。
在实验之前，我们一起来看看实验的操作方法：一、小鼓平放在桌面，鼓面上放置一粒小塑料球或一些小纸屑。二、轻轻敲击小鼓，再用力敲击小鼓，观察小鼓发出的声音和小鼓振动情况有什么变化。三、重复实验 3 次，并把观察到的现象记录在表格内。
下面请同学们动手做一做实验，并把实验的结果记录下来。现在让我们一起来看看实验的过程。当我们轻轻敲击小鼓时，小鼓会出现什么现象呢？
生：当我用力敲击鼓面时，鼓面上的小塑料球跳得很高，证明鼓面振动的幅度较大，这时鼓面发出的声音较强。
师：同学们看到的和 Binlong 同学说的一样吗？如果我们在鼓面上放置小纸屑敲击大鼓时，小鼓又会出现什么现象呢？
为了方便观察，我们先在鼓面上撒上一些纸屑，我们先来轻轻敲击，再来用更大的力敲击，看看你观察到了什么？
生：我发现轻轻击鼓时，鼓面的振动幅度小，小鼓发出的声音弱。用力敲击时，鼓面的振动幅度大，鼓发出的声音更强。
师：同学们把实验结果记录下来了吗？下面让我们一起来看看实验记录表吧。通过实验发现，当我们轻轻敲击小鼓时，鼓面震动的幅度小，鼓发出的声音弱。当我们用力敲击小鼓时，鼓面振动的幅度大，小鼓发出的声音更强。
小鼓发出声音的强弱和鼓面振动幅度之间存在联系吗？当小鼓的振动幅度不断变大时，小鼓发出的声音有什么变化呢？这个问题请凯翔同学来回答。
生：我认为小鼓发出声音的强弱与鼓面的振动幅度之间是有联系的。敲击小鼓时，小鼓发出声音的强弱是和鼓面的振动幅度一起变化的。当鼓面的振动幅度越来越大时，小鼓发出的声音也跟着越来越强。
师：那么这种关系对于其他发声物体来说也一样吗？下面我们再来探究一下直尺发出声音的强弱是否也与直尺的振动幅度有关。在实验之前，我们也先来学习一下实验的操作方法：一、将直尺的一端伸出桌面约 20 厘米。一只手将直尺的另一端紧压在桌面上，另一只手拨动伸出桌面的直尺。二、先轻轻拨动直尺，再用力拨动直尺，观察直尺发出声音和直尺的振动情况有什么变化。三、实验重复三次，并把观察到的现象记录在表格内。
下面请同学们动手做一做实验，并把实验的结果记录下来。在拨动直尺时，同学们要注意安全，下面我们来听听凯翔同学在实验的过程中有什么发现吧。