师：同学们，大家好。欢迎一起走进生物学课堂。今天我们学习人教版七年级生物学第三单元藻类、苔藓和蕨类植物第二课时的内容。在学习新课之前，结合之前所学，大家能把上面的图片分类吗？生物圈中已知的绿色植物有 50 余万种，形态各异，生活环境也不同，可分为四大类。水绵、海带属于藻类，墙藓属于苔藓，肾蕨属于蕨类，桃属于种子植物。
今天我们来学习苔藓和蕨类植物。这是本课学习目标，请同学们静心默读。相信大家都明确目标了，课程开始。同学们对唐代诗人刘禹锡的《陋室铭》比较熟悉，“苔痕上阶绿，草色入帘青”，诗中说的是哪种植物呢？
生：苔藓植物。
师：对。我们在哪里能找到苔藓植物呢？春夏时节，留意阴湿的墙角、清澈的溪流边、背阴的树干上或者陆地上的潮湿环境，都能发现它们。苔藓植物喜欢生活在陆地潮湿的环境中，这是它的生活环境。请同学们打开书本 45 页第一自然段，把这段话画出来。苔藓植物为什么喜欢生活在陆地潮湿的环境中呢？这与它的形态结构有关。请同学们跟着老师的引导进行观察与思考。同学们，现在手上有苔藓植物的拿出来对照观察，没有的同学打开书本 75 页“观察与思考”的内容，观察书本葫芦藓的图片，对照书本左侧以下四点内容进行观察：一、对照右图，用肉眼观察苔藓植物的形态和颜色；二、用放大镜观察苔藓植物茎和叶的形态特点及假根的特点；三、测量苔藓植株的高度；四、了解苔藓植物的生活环境。
通过观察，我们知道苔藓植物比较矮小。一起来观察葫芦藓，这是葫芦藓的结构示意图，这是它的假根。为什么说它是假根呢？
生：因为它的根非常简单，只起固着作用，无吸收作用。
师：对，这是它的茎，茎中没有导管；这是它的叶，叶中也没有叶脉；这是它的苞叶，将发育形成孢子，繁殖后代。学到这里，我们思考一下，与藻类植物相比，苔藓植物的生活环境有什么不同？小兰同学来说说。
小兰：藻类植物大多数生活在水中，苔藓植物大多生活在陆地上的潮湿环境中。
师：对。再来思考，从形态上看，苔藓植物与藻类植物有哪些主要区别？这与它的形态结构有关系吗？小云同学说说。
小云：藻类植物没有根、茎、叶的分化，它们全身浸没在水中，几乎全身都能从环境中吸收自身所需要的无机物，都能进行光合作用制造有机物，生活不能离开水。苔藓植物植株通常具有类似茎叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，它们具有非常简单的假根，能在陆地上生活，但只能生活在陆地上的潮湿环境中。
师：小云同学说得很有道理。打开书本 75 页第一自然段，把黑色加粗的字体画下来。老师还想问问同学们，你听说过泥炭吗？它是怎样形成的呢？小凡同学来说说。
小凡：有些沼泽地带生长的苔藓植物遗体，一年年堆积后会形成泥炭。在我国西部和东部的一些地区，泥炭是重要的燃料资源。形成泥炭的主要植物是泥炭藓、冰藓、苔草和其他水生植物。
师：原来苔藓植物与人类息息相关，平时也要多关注了解。同学们，如果生活的地方污染比较严重，恐怕就很难见到苔藓植物了。这是为什么呢？
生：许多苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从它背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生存。
师：对，苔藓植物的这个特点有什么作用呢？
生：可以作为监测空气污染程度的指示植物。
师：对。我们再来思考一道题。某地修建了一座燃煤火力发电厂，几年后原来这里生长的许多绿茸茸的苔藓植物不见了，这是为什么呢？小玉同学说说。
小玉：煤燃烧后会产生大量有害气体，如二氧化硫。由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，因而严重地威胁到苔藓植物的生存。燃煤火力发电厂建成后，它的周围很难看到绿茸茸的苔藓植物了。
师：说得真棒。接下来小东同学有疑问，我们听听。
小东：据科学家推测，在距今二亿多年前，地球上曾经生长着许多高达几米、几十米的一类植物，它构成了大片大片的森林，这类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，就逐渐变成了煤。这是什么植物呢？
师：对了，是蕨类植物。在森林和山野的阴湿处经常能看到它们，公园里或花卉市场上也常见。它们的叶呈羽状，背上有许多褐色的斑块隆起，茎大多生活在地下。接下来学习蕨类植物，你见过它们吗？这是常见的蕨类植物，有里白蕨、贯众、江南星蕨、胎生狗脊蕨、鹿角蕨、芒萁，还有铁线蕨和鳞毛蕨等等。你还能举出其他实例吗？蕨类植物生活在什么环境中？形态结构有什么特点？与我们的生活有什么关系呢？我们一起来观看视频。