师：同学们，欢迎进入一年级人教版数学第四单元，用“多一些，少一些，多得多，少得多”描述例6的学习。这是本节课的学习目标，同学们请看。同学们，准备好了吗？让我们进入今天的学习。瞧，两只小兔正在玩翘翘板，一上一下，玩得可高兴了。熊猫看见了，也想玩，还叫来好朋友小松鼠，我们看看它们玩得怎样？
生：熊猫，你太重了，我们玩不起来。
师：这是为什么呢？
生：两只小兔体重差不多，所以能玩。熊猫比小松鼠重太多了，就玩不起来。
师：对，轻重是比出来的。生活中我们经常比较，数学上我们经常比较什么呢？咱们一起来看看。这里有一瓶黄色的球，数一数有几个黄球？
生：一二三四五六七八九十，正好10个球。
师：再看第二个瓶子，瓶中装有蓝色的球，请以黄球为标准估一估篮球大约有几个？
生1：我猜有13个。
生2：我猜是16个。
生3：我觉得有15个。
师：老师好奇，为什么你们都猜十几个？
生：因为看起来篮球比黄球多，只是多一点，所以猜十几个。
师：分析得很有道理。那到底是多少呢？请看屏幕，我们把篮球展开排成一行，数出篮球一共有15个。就像同学说的，篮球比黄球多，也就是15大于10，只是多了一点，但相差不多。在数学上，我们可以说篮球比黄球多一些。如果拿黄球和篮球比又该怎么说？
生：黄球的个数比篮球少，也就是10小于15，但相差不多，所以也可以说黄球比篮球少一些。
师：下面请同学们也用“多一些、少一些”来比一比，说一说。
生1：10个黄球这么高，15个篮球比它高一些，所以篮球比黄球多一些，也可以说黄球比篮球少一些。
生2：我把球拿在手上比，10个黄球这么多，15个篮球我这样也能拿得完，所以篮球比黄球多一些，相反黄球比篮球少一些。
师：你们真厉害，想到两种比较方法，可以拿两瓶球直接对比，也可以拿在手里感受多少，都是好方法。同学们，通过刚才的比较，我们发现当两个数相差不多，比较接近时，就可以用“多一些”或“少一些”来描述。这两句话，虽然说法不同，但表达意思相同。这里还有一个瓶子，里面装的是红色的球，请再猜猜有多少个红球？我们知道黄球有10个，以黄球为标准，估一估红球大约有几个这样的10个？
生：1、2、3、4、5、6，原来大约有6个10那么多。
师：现在老师数好了，红球一共有58个。为更直观对比，把红球和黄球都展开，能用一句话说说它们之间的大小关系吗？
生：红球和黄球相差很多很多。
师：说得真好，红球比黄球多，也就是58大于10，而且相差很多。在数学上我们可以说红球比黄球多得多，也可以说黄球比红球少得多。下面你也能用“多得多，少得多”比一比说一说吗？
生1：大家看，58个红球有这么多，10个黄球这么少，它们相差很多。所以红球比黄球多得多，黄球比红球少得多。
生2：10个黄球我两只手拿得完，58个红球太多了，我两只手怎么拿也拿不完，要这样才拿得完，红球真的比黄球多太多了。所以红球比黄球多得多，黄球比红球少得多。
师：老师要给你们点个赞，同学们用自己的方式比较黄球和红球个数，发现两个数相差很多的时候，就可以用“多得多”“少得多”来描述。那红球和篮球比呢？请大家先想一想，想好了吗？听听这位同学的想法。
生：红球比篮球多得多，相反，篮球比红球要少得多。
师：学会举一反三真不错。那为什么不用“多一些”“少一些”来说呢？
生：因为两种球的数量相差很多，所以用“多得多”和“少得多”。
师：确实如此，红球58个，篮球15个，把两种球都展开，很明显红球和篮球相差很多，也就是说红球比篮球多得多，也可以说篮球比红球少得多。那你们认为在描述两个数的大小关系时，什么时候用“多一些、少一些”，或“多得多、少得多”呢？有想法了吗？请这位同学说说想法。
生：如果两个数相差不多，我们用“多一些”或“少一些”。如果两个数相差很多，就用“多得多”或“少得多”。
师：总结得真好，同学们听清楚了吗？我们可以根据两个数相差的程度，选择“多一些、少一些，多得多、少得多”来描述，这样表达更准确。接下来让我们用今天所学的知识完成书本43页“做一做”的题目，认真观察，从图中你都知道什么？