师：同学们，大家好。课前请准备好课本、练习本和文具。今天参与课堂讨论的有小明、小雨和小林。这是今天的学习目标：进一步认识条形统计图一格代表两个单位，能根据条形统计图中的数据提出并解决简单的数学问题。同学们，你们喜欢吃早餐吗？一顿营养丰富的早餐不仅对身体大有益处，还会影响一整天的学习状态。你们平时都喜欢吃什么早餐呢？老师准备了3种搭配早餐的食物，牛奶、豆浆和粥，你们最喜欢哪一种呢？老师在四一班开展了调查，收集了一些数据，一起来看看。
这是四一班同学最喜欢的一种早餐（不含主食）统计表。从表中可见，最喜欢喝牛奶的有6人，最喜欢喝豆浆的有12人，最喜欢喝粥的有24人。除了用统计表，还能用什么表示统计结果呢？对，还能用我们上节课学习的条形统计图来表示，一起来试试。老师准备了两个条形图，你想用哪个来表示统计结果呢？
生：小宇选择了第一个条形图。从统计表中看到喜欢牛奶的有6人，我现在在横轴找到牛奶的位置，接着在纵轴找到6，然后在这一列把6个格子涂上颜色。喜欢豆浆的有12人，先在横轴找到豆浆的位置，接着在纵轴找到12，然后在这一列把12个格子涂上颜色。喜欢喝粥的有24人，同样，先在横轴找到粥的位置，接着在纵轴找到24，然后在这一列把24个格子涂上颜色。
师：说得真清楚，这就是上节课学习的用一格代表一个单位的画法。有的同学选择了第二个条形图，它跟第一个有什么不一样呢？先观察，它们的横轴都表示早餐的三种类型，牛奶、豆浆和粥；纵轴都表示人数。第一个条形图纵轴上是0 - 24这些数，第二个条形图纵轴上也是0 - 24这些数。这两个条形图每格代表的单位相同吗？请找一找。
生：通过观察第一个条形图的纵轴，发现这里一格代表一人。再看第二个条形图的纵轴，一格代表两人。这两个条形图中每格代表的单位不同。
师：有位同学选择用一格代表两人的条形图，我们看看他怎么画的。最喜欢牛奶的有6人，因为一格代表两人，6里面有3个2，所以画3格。先在横轴找到牛奶的位置，接着在纵轴找到6，然后在牛奶这一列把3个格子涂上颜色。最喜欢豆浆的有12人，要画几格呢？12里面有6个2，画6格。先在横轴找到豆浆的位置，接着在纵轴找到12，然后在豆浆这一列把6个格子涂上颜色。最喜欢粥的有24人，该怎么画呢？想一想，24里面有12个2，画12格。同样先在横轴找到粥的位置，接着在纵轴找到24，然后在粥这一列把12个格子涂上颜色。同学们，用一格代表两人这种绘制条形统计图的方法听明白了吗？刚才用两个不同的条形图表示出了统计结果，看到这里，知道最喜欢哪种早餐的人数最多吗？
生：从两个条形统计图中看到粥的这一列直条最长，所以最喜欢粥的人数最多。
师：看到这里，你想给四一班同学提什么关于早餐的建议呢？听听小林的想法。
生：从条形统计图中，知道最喜欢粥的人数最多，而最喜欢牛奶的人最少。其实牛奶中也含有丰富的营养物质，我想建议他们早餐也可以多喝一些牛奶。
师：谢谢小林的建议。其实这3种早餐都有营养价值，只要合理搭配，对身体都有好处。既然两个图都能表示出统计结果，那你认为用哪个图表示这里的数据会更合适呢？为什么？听听小雨怎么想。
生：我当然会选择第二个，瞧它涂的格子数更少，又快又方便。
师：可是这两个图都在表示同一组数据，为什么第二个图涂的格子数更少呢？其实第一个条形统计图中，一格代表一人，有几人就涂几格。第二个条形统计图中，一格代表两人，涂出来的格子数直接减半，自然就更少，所以这里选择第二个更好更合适。在绘制条形统计图时，随着数据的增大，如果还用一格代表一人就不方便了。像第二个图，用一格代表两人，不仅能清晰地表示出数量的多少，而且更简洁美观。刚才看到这个统计表中这三个数都是双数，假如最喜欢牛奶的人数变成5的话，在图中又该怎样表示呢？也就是在纵轴上怎样找到5？请想一想。