师：同学们，下面我们进入一年级下册数学答疑环节。前面我们学习了20以内的退位减法、100以内数的认识以及相关的问题解决，还有分类与整理等知识。部分同学在学习过程中有疑惑，这节课我们一起解答。上课前请同学们做好准备，拿出数学书、小棒、练习本和铅笔，现在开始上课。
师：这位同学叫小新，他非常喜欢数学，尤其喜欢挑战数学思维拓展题。但他近期遇到了一些疑惑，相信同样喜欢数学的你们能帮帮他。我们来看小新的第一个疑惑：计算17 - 8，为什么不能先算8 - 7 = 1，再算10 + 1 = 11？同学们，请认真思考，为什么不能这样算？
生：17 - 8表示从总数17里面去掉8个，而小新的算法是去掉7个，这样计算是错误的。
师：那到底该怎样计算呢？拿出小棒和练习本，自己尝试着摆一摆，写一写。小新的方法不对，我们可以用摆小棒的方法来计算17 - 8的结果。先摆17根小棒，再把17分成1个10和7个1。7减8不够减，该请谁来帮忙？
生：可以从10根里面拿走8根，还剩2根，和7根合起来就是9根。
师：如果用算式表示，可以先算10 - 8 = 2，再算7 + 2 = 9，这就是我们学过的破十法。原来计算17 - 8，个位7 - 8不够减时，可以用破十法，请10来帮忙。那除了使用破十法，大家还有其他方法吗？
生：我们还可以运用想加算减法，因为8 + 9 = 17，所以17 - 8 = 9。
师：两位同学思路非常清晰。看来在计算时，我们一定要认真审题，仔细观察算式中的数字特点，选择喜欢的方法来计算。同学们，100以内数的认识是一年级的重要知识点，请看这道题。一个两位数从右起，第一位上的数是5，第二位上的数是4，这个数是多少？读作多少？我们一起来看看小新同学的新疑惑：这道题可不可以按照题目给出的数字顺序写作54，读作54？
要帮助小新同学，我们首先请出好帮手计数器。你还记得两位数的数位顺序吗？从右起，第一位是什么位？
生：是个位，也就是说个位上的数是5。
师：第二位呢？
生：是十位，也就是说十位上的数是4。
师：读数、写数都从高位起，先写十位上的数字4，再写个位上的数字5，读作45。十位上的数字4表示4个十，读作四十；个位上的数字5表示5个一，读作五。这道题的正确答案是45，读作四十五。小新的想法不对。这单元我们还认识了百数表，百数表里面有很多有趣的规律和特别的数字。横着观察，每行都有10个数，后面的一个数总比前面的一个数多1，一共有10行。竖着观察，每列个位上的数都相同，下面的一个数总比上面的一个数多10，共有10列。还有一些特别的数字，就像66，用计数器来表示，十位和个位都可以用6颗珠子来表示。小新的疑惑来了，那么两个6的意义有什么不同呢？
生：66是一个两位数，十位和个位都可以用数字6来表示，十位上的6表示6个十，个位上的6表示6个一，意义不相同。
师：原来数字里有这么多有趣的奥秘。小新想和大家玩数字捉迷藏的游戏，他疑惑：我该怎样找到它们呢？同学们请认真观察，仔细思考，我们到底该怎样找，从哪里开始？拿出练习本，自己尝试着填一填这道题。
我们可以根据百数表发现的规律，首先横着观察，先看66前面的数比后一个数少1，比66少1的数是65。再看66后面的一个数比前面一个数多1，比66多1的数是67。接着我们竖着观察，先看65上面的数比下面一个数少10，比65少10的数是55，再看67下面的数比上面一个数多10，比67多10的数是77。
看来在完成这种数字捉迷藏的问题时，我们可以根据百数表发现的规律，从已知数字的前面和后面开始，再完成周围数字的填写。看来同学们都是爱思考又乐于助人的好同学。接下来我们看这道题。停车场有12辆小轿车，其中红色的有4辆，开走了6辆，停车场还剩多少辆小轿车？经过认真审题，小新发现这道题有多余信息。小新的疑惑是：怎样才能快速找到多余信息并正确解答问题呢？