师：同学们，今天的课题是认识梯形的特征和四边形间的关系。这节课的学习目标是：一、经历动手操作和自主探究的过程，掌握梯形的特征；二、在分类、比较、归纳等活动中理解四边形间的关系。同学们，前面我们认识了平行四边形，想一想平行四边形的边有什么特点呢？
生：平行四边形的两组对边互相平行。
师：还有什么特点？
生：平行四边形的对边也相等。
师：这就是平行四边形边的特点。请同学们看下面哪些图形是平行四边形？是的，请打勾。第一个图形是平行四边形吗？
生：是，因为它的两组对边分别平行，所以它是平行四边形。
师：看第二个图形，也是平行四边形。你会判断第三个图形吗？
生：这个图形的上下两条对边并不相等，左右两条对边也不平行，所以它不是平行四边形。
师：看最后一个图形呢？
生：它的两组对边也都分别平行，它是平行四边形。
师：看来平行四边形的特点大家记得很清楚。现在先请同学们看一些图片，看这些物体你想到了什么图形？我们来听听小东的想法。
小东：老师，看这些物体，我想到了梯形。
师：同学们，你同意吗？
生：同意。
师：梯形在哪呢？你能指出来吗？
生：看，原来梯形在这儿，这里也有梯形，还有这。
师：请同学们认真观察这些梯形，它们的边有什么特点，我们借助三角尺和直尺来观察。先以这个梯形为例，我们先观察它的上下两条对边。
生：通过三角尺和直尺的帮忙，我们发现这个梯形上下两条对边是互相平行的。
师：再看它的另外两条对边呢？
生：另外两条对边并不平行。也就是说这个梯形只有一组对边平行。
师：那是不是所有的梯形都有这样的特点呢？我们再看一看其他几个梯形。看第一个梯形。
生：我们可以看到它的左右两条对边并不平行，它的上下两条对边是互相平行的，也就是说它只有一组对边平行。
师：再看这个梯形。
生：同样只有一组对边平行。
师：这个梯形呢？
生：也只有一组对边平行。
师：再看这个是梯形吗？
生：这也是梯形。
师：像这样只有一组对边平行的四边形叫做梯形。现在我们认识了梯形的特点，下面请你判断一下哪些图形是梯形？是的，请打勾。看，第一个图形是梯形吗？
生：是，因为它只有一组对边平行。
师：你会判断第二个图形吗？
生：第二个图形也只有一组对边平行，它是梯形。
师：想一想第三个图形是梯形吗？
生：第三个图形有四条边，但是它的两组对边都不平行，它不是梯形。
师：最后一个图形呢？
生：它也只有一组对边平行，它是梯形。
师：刚才我们利用了梯形的特点准确地进行了判断，下面我们来认识一下梯形各部分的名称吧。在梯形中，互相平行的两条边分别为梯形的上底和下底，另外两条不平行的边都叫做它的腰。梯形和平行四边形一样，也有高。梯形的高在哪呢？
生：从梯形上底的一点向下底引一条垂线，这条线段就叫做梯形的高。
师：想一想，一个梯形可以画出几条高呢？
生：可以画出无数条高。
师：我们还能这样画或者这样画。同学们，梯形各部分的名称你都记住了吗？下面请看这两个梯形，你能说出它们各部分的名称，并画出它们各自的高吗？我们先看左边的梯形。
生：先找到它互相平行的两条边，分别是它的上底和下底，另外两条不平行的边是它的腰。
师：怎样画出它的高呢？
生：从梯形上底的一点向下底引一条垂线段，这条线段就是它的高。
师：那你能说出右边梯形各部分的名称吗？